Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2019-05-27 | 117 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
• Ваш ребенок будет учиться называть себя по имени. Укажите на него и спросите: «Как тебя зовут?». Затем назовите его имя. Повторите это много раз. Добейтесь, чтобы ребенок произносил свое имя, когда вы спрашиваете: «Как тебя зовут?». Время от времени продолжайте задавать этот вопрос, пока ребенок не сможет самостоятельно произнести свое имя. Называйте ребенка по имени, когда вы говорите и играете с ним.
• Ваш ребенок будет учиться называть разные части тела. Вы можете помочь ему учиться этому. Сядьте рядом с ребенком. Покажите на его нос и скажите: «Это твой нос». Затем спросите его: «Где твой нос?». Направьте руку ребенка на его нос и научите его показывать нос. Дайте ему потрогать нос и скажите: «Нос», когда он прикоснется к нему. Каждый раз все меньше и меньше помогайте ему, до тех пор, пока ребенок не поймет, что такое нос. Указывайте на разные части тела и точно так же учите ребенка их называть. Пойте песенки или играйте в игры, в которых упоминаются части тела. Когда вы разговариваете с ребенком, называйте части тела.
• Некоторым детям требуется достаточно длительное время, чтобы выучить названия предметов. Каждый день играйте с ребенком и называйте ему предметы. Вы можете называть предметы, кладя их в коробку, или находить их и называть.
• Ваш ребенок будет учиться просить дать ему разные предметы, например, игрушки или еду. Вы можете помочь ему учиться этому, называя ему, например, разные виды пищи. Затем спросите ребенка о них. Например, покажите и назовите хлеб, а потом спросите: «Хочешь хлеба?». Или вы можете спросить у ребенка, чего он хотел бы поесть. Поощряйте его называть ту пищу, которую он хочет. Давайте ему еду, как только он как-либо объяснит вам, чего именно он хочет. Если ребенок указывает на какую-то еду, давайте ее ребенку, одновременно называя ее. Продолжайте поощрять ребенка называть различные виды пищи.
|
• Когда ребенок только учится разговаривать, бывает непросто его понять. Он может придумывать свои собственные слова или говорить только полслова. Каждый раз, когда ребенок пытается общаться с вами, покажите ему, что вы довольны. Это поощрит его продолжать пытаться общаться и разговаривать.
Результаты
Если ребенок выполняет все эти действия, посмотрите, может ли он выполнять то, что описано в Таблице 6.
ТАБЛИЦА 6.
Оценка. Посмотрите на рисунки. Понаблюдайте, может ли ребенок выполнять все виды деятельности. Пометьте:
знаком «+» те виды деятельности, которые ребенок делает уверенно
знаком «+--» те виды деятельности, которые ребенок делает иногда
знаком «--» те виды деятельности, которые ребенок еще не умеет делать
Называет знакомые предметы и животных. | Играет с другими детьми. | Пытается помогать родителям. | |||
Если ребенок не может выполнить эти виды деятельности или выполняет только некоторые из них, попытайтесь использовать практические приемы обучения из Раздела 6. | |||||
Если ребенок выполняет все эти виды деятельности, попросите у специалиста руководство для более старших детей. | |||||
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!