Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2024-02-15 | 30 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Технологія (грец. techne – мистецтво, майстерність, уміння) – сукупність прийомів і способів отримання, обробки і переробки сировини, матеріалів.
Досить детально описані технології навчання у підручнику “Військова педагогіка” (2009 р.) для ВВНЗ Російської Федерації. Розглянемо основні підходи російських військових педагогів щодо технологізації військової освіти і навчання військовослужбовців.
З початку 1960-х років набуло поширення поняття “педагогічна технологія”. Причиною його появи послужили спроби в умовах науково-технічного прогресу вивести освіту на якісно новий рівень. Спочатку технологізація пов’язувалася, в основному, із застосуванням нових технічних засобів навчання. Проте сьогодні педагогічна технологія – це не просто сукупність організаційних форм і методичних прийомів застосування тих або інших засобів навчання, а ще й дослідження, що проводяться з метою виявити принципи розвитку і знайти способи оптимізації освітнього процесу, застосувати нові методичні прийоми і розробки навчально-методичних матеріалів та технічних засобів навчання.
У 1986 р. було оприлюднене формулювання ЮНЕСКО:
Педагогічна технологія – систематичний метод планування, застосування й оцінювання всього процесу навчання і засвоєння знань шляхом обліку людських і технічних ресурсів і взаємодії між ними для досягнення ефективнішої форми освіти.
У цілому педагогічні технології класифікуються таким чином: технології навчання, виховання, розвитку.
Технології навчання можуть бути поділені на технології навчання і самонавчання.
Технологія навчання – це процес реалізації його змісту, передбаченого навчальними програмами, що є системою форм, методів, прийомів і засобів навчання, які забезпечують ефективне досягнення поставлених цілей.
|
Підготовка до кожного заняття вимагає від його керівника напруженої праці і припускає створення саме технології. У свою чергу, створення технології проведення заняття пов’язане з певною послідовністю дій, яку можна представити у вигляді наступного алгоритму.
Аналіз змісту навчання:
1. Аналіз і формулювання навчально-виховних цілей. При цьому повинні аналізуватися як кінцева мета військово-педагогічного процесу, так і цілі конкретного заняття.
2. Вибір концепції навчання, яка служитиме основою організації навчальних дій у процесі заняття.
3. Власне створення технології навчання. Даний етап включає певну послідовність дій:
- організацію навчального матеріалу (його відбір, структуризація; підбір аргументів, доказів, прикладів, визначення задач і завдань з формування навичок і вмінь);
- вибір форми проведення заняття;
- вибір найраціональніших методів навчання, які використовуватимуться на занятті;
- обрання засобів навчання і навчально-лабораторного устаткування (підручників, наочної допомоги, устаткування, технічних засобів навчання тощо);
- вибір прийомів активізації пізнавальної діяльності воїнів.
Згідно з класифікацією розглянемо приклад формування технології проведення навчального заняття.
Початковий етап характеризується необхідністю проаналізувати зміст навчання, передбаченого документами з організації навчальної роботи. На основі отриманих висновків проводиться визначення цілей, яким необхідно надати пріоритет в освітньому процесі. Відповідно до певної мети здійснюється дидактична обробка змісту, що забезпечує їх досягнення в сукупності або завдяки пріоритетній реалізації однієї з них.
Перераховані дані складають основу технології, що розробляється. Безпосередньо сам технологічний процес, що розробляється, включає: організацію навчального матеріалу, вибір виду і форми проведення заняття, вибір методів, засобів навчання і навчально-матеріальної бази.
|
Таким чином, технологія навчання – це система заходів з організації і здійснення процесу навчання, що передбачає певну послідовність дій із досягнення визначеної мети. Її характеризують наступні параметри:
- цілі навчання повинні бути конкретні і вимірювані;
- операції відтворні (вірогідність реалізації технології керівником заняття повинна бути високою, інші педагоги можуть оволодіти цим набором операцій і успішно їх використовувати);
- операції виступають як закінчений процес з досягнення мети;
- суб’єктивізм педагога зведений до мінімуму.
Свобода того, хто навчається, можлива в тому діапазоні дій, який забезпечує наближення до цілей. Оскільки на реалізацію технології впливає безліч змінних, пов’язаних із психологічними особливостями (характер, темперамент, якості тощо) педагогів і тих, що навчаються, умовами, в яких здійснюється навчання і виховання, творчістю педагога, що не може та і не повинно бути виключено. Все це передбачається в будь-якій технології як на стадії її створення, так і при її реалізації.
Технології навчання можна класифікувати:
- за об’єктами дії (навчання солдатів, курсантів, слухачів, професійна перепідготовка і підвищення кваліфікації в системі додаткової професійної освіти тощо);
- за наочним середовищем (для предметів бойової підготовки, навчальних дисциплін);
- за засобами навчання (відеотехнічні, інформаційні, проблемно-діяльнісні, рефлексії тощо);
- за організацією навчальної діяльності (індивідуальні, групові, колективні, змішані);
- за методичними завданнями (технологія навчання одного предмета бойової підготовки, одного розділу дисципліни, однієї теми, одного виду навчального заняття (одного навчального питання), одного методу, застосування одного засобу тощо);
- за інноваційною технологією (проектні, розвиваюче навчання, комп’ютерні, дистанційного навчання, мультимедіа, модульні, інтегральні, графічного ущільнення інформації тощо).
Прогрес постійно вносить свої корективи, у тому числі і в освітню діяльність. Новостворювані форми, методи, засоби навчання, елементи навчально-матеріальної бази мають потенційні можливості покращення ефективності й якості підготовки фахівців. Подібні новації визначили новий вигляд технологій навчання – інноваційні.
|
Інновацією в педагогіці вважається розробка, створення і впровадження різного виду нововведень і нововведень, що породжують істотні або значні зміни якісних параметрів освітнього процесу.
Якісні параметри при цьому можуть відрізнятися залежно від типів педагогічної інновації, які бувають такими, що модернізують, і такими, що реформують. У першому випадку це – вдосконалення освітнього процесу завдяки поліпшенню якісних параметрів існуючих елементів технології, а в другому – за допомогою нововведень, що корінним чином змінюють систему проведення навчального заняття.
Інноваційні технології навчання порівняно із традиційними дозволяють підвищити якість і ефективність освітнього процесу відповідно до параметрів, структурних елементів системи управління, що характеризуються, цілей навчання, рольових позицій і функцій педагога і того, хто навчається, – специфікою організації навчальної діяльності, формами навчальних взаємодій.
Розробляючи або застосовуючи вже випробувані технології навчання в системі вищої військово-професійної освіти, слід виходити з того, що освітній процес повинен будуватися так, щоб майбутні військові фахівці самостійно вчилися набувати знань, умінь і навичок, формували у себе цілісну психологічну структуру майбутньої професійної діяльності.
Далі розглянемо основні інноваційні технології навчання.
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!