Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2018-01-07 | 215 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Результата общей работы.
Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, формиро-
вать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выклады-
Вать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые дета-
Ли разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное
Ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.
Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тон-
Ким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально
Приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к
Листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость
От полученного изображения.
Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, ро-
Зета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических
Форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.
Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.
Средняя группа
(от 4 до 5 лет)
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисо-
Вать, лепить, вырезать и наклеивать.
Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представ-
Ления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие
Способности.
Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать пред-
Меты, в том числе с помощью рук.
Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (ил-
|
Люстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведе-
Ний живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм
И др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использо-
Вать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.
Продолжать формировать умение создавать коллективные произведе-
Ния в рисовании, лепке, аппликации.
Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не
Горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно,
Не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее
Место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.
Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отде-
Льные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображе-
Ние одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участ-
Ке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко,
Падающий снег и т. д.).
186 187
Формировать и закреплять представления о форме предметов (круг-
Лая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, распо-
Ложении частей.
Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на
всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в
Действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотно-
Шения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы
Ниже куста.
Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и
Оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным
Цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеле-
Ный); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.
|
Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.
Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнооб-
Разные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.
Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер,
Цветной мелок; использовать их при создании изображения.
Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя
Линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева
Направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за
Пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии
И точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть
Перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у
Детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим
На карандаш.
Формировать умение правильно передавать расположение частей при
Рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по
Величине.
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!