Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Дисциплины:
2017-08-23 | 230 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Специалис ты | Формы НОД | Поне дель ник | Вторник | среда | четверг | пятница |
учитель-дефектолог Ф.И.О. специалиста | подгрупповая | – | – | 16.30 – 16.50 обучение игре /театр. деятельность (совместно с мамой) | – | |
индивидуальное | 9.00-9.20 познание | 9.00-9.20 познание (ФЭМП) | 8.30-8.50 позна- ние (конс-е) | – | 9.00-9.20 сенсомоторное развитие | |
учитель-логопед Ф.И.О. специалиста | индивидуальная | 16.00-16.20 | – | 16.00-16.20 | 9.00-9.20 | – |
педагог-психолог Ф.И.О. специалиста | индивидуальная | – | 16.00-16.20 (сенсорная комната) | – | – | 16.00-16.20 (совместно с мамой) |
музыкальный руководитель Ф.И.О. специалиста | подгрупповая | 9.30-9.50 музыка | – | – | – | – |
индивидуальная | – | – | 10.00-10.15 | – | – | |
воспитатели Ф.И.О. педагога | индивидуальное | 10.00-10.20 физич. культура | - | 9.40-10.00 физич. культура | 11.30-11.50 физич. культура (на улице) | |
совместная деятельность | подгрупповая | обучение игре | художеств. творчество (лепка/ аппликаци) | обуче- ние игре | художеств. творчество (рисование) | обучение игре |
массаж | курсами по назначению врача - специалиста |
Дополнительные сведения:
Дата: ______________ Ознакомлены ______________________________________________
(подпись родителей)
Карта психологического сопровождения воспитанника
Дошкольного отделения
Начата____________________Окончена____________________
Общие сведения
1. Ф.И.О. ребенка _____________________________________________________________
2. Дата рождения ______________________________________________________________
3. Поступил (а) ________________ из _____________________________________________
|
4. Домашний адрес, телефон_____________________________________________________
5. Ф.И.О. матери _______________________________________________________________
Ф.И.О. отца _____________________________________________________________
Ф.И.О. др. родственников _________________________________________________
6. Особенности адаптации к группе _____________________________________________
7. Медицинский диагноз _______________________________________________________
8. Состоит ли на учете у невролога, психиатра, др. _________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Рекомендуемый режим посещения группы ______________________________________
Психологическое сопровождение в ______________ учебном году
Дата психологического обследования ____________________________________________
Используемые методики ________________________________________________________
Выводы по результатам обследования ____________________________________________
Включение ребенка в коррекционно-развивающую работу (форма, программа, цели, продолжительность) ___________________________________________________________
Анализ результатов коррекционно-развивающей работы (на основе повторной диагностики) _________________________________________________________________
Необходимость обращения к другим специалистам _________________________________
Индивидуальные консультации с родителями _____________________________________
Дата психологического обследования родителей ___________________________________
Используемые методики _______________________________________________________
Выводы по результатам диагностики родителей____________________________________
Обратная связь о проведенной коррекционно-развивающей работе от родителей, воспитателей, других специалистов _____________________________________________
Примечания ___________________________________________________________________
Педагог-психолог __________________________
Т а б л и ц а 3
Индивидуальный лист здоровья и коррекции
Ф.И. ребенка __________________________________________________________________
Дата рождения ________________________________________________________________
Дата поступления _________________________ откуда ______________________________
Дата выбытия ________________ куда ____________________________________________
Учебный год | рост | вес | «Д» группа | группа зака-лива-ния | Физкуль-турная группа | Заключения врачей, специа-листов | Заключение ПМПК от __________ | Коррекционная помощь в ДОО | ||||||||||
начало года | конец года | логопед | дефектолог | психолог | логопед | дефектолог | психолог | |||||||||||
2012- 2013 уч. год | ||||||||||||||||||
2013- 2014 уч. год | ||||||||||||||||||
2014- 2015 уч. год |
|
Рекомендации по ведению дневника наблюдений за воспитанником
1. На первой странице дневника указывается необходимая информация о ребенке:
- Ф.И. ребенка, дата рождения, дата поступления, домашний адрес;
- Ф.И.О. родителей (законных представителей), родственников, контактные телефоны
2. Медицинские рекомендации заносятся в дневник врачом дошкольного отделения по мере изменений в состоянии ребенка (не менее 2 раз в год) с указанием даты заполнения.
3. Рекомендации к оформлению наблюдений:
- наблюдения записываются в дневник ежедневно с указанием времени сопровождения ребенка;
- фиксируются все изменения в период адаптации ребенка к ОУ (при поступлении в группу, после длительных больничных, отпусков);
- информация родителей о состоянии ребенка дома и пожелания по сопровождению;
- сведения о получении (длительность, состояние ребенка в период и после) медикаментозного лечения.
4. Ассистент педагога описывает состояние ребенка в течение дня:
- настроение утром, во время прогулки, занятий, после дневного сна и перед уходом домой;
- особенности поведения во время кормления и дневного сна;
- формирование КГН и навыков самообслуживания (питание, пользование туалетом, умывание, одевание-раздевание и т.д.);
- особенности общения с детьми и взрослыми при проведении образовательной деятельности, во время прогулки, совместных игр с детьми и др.;
- предпочтения ребенка (любимые предметы, игрушки, игры, упражнения, звуки);
- негативные проявления (причины их появления в течение дня);
- речевые и эмоциональные проявления в течение дня, появление новых звукокомплексов, слогов, слов, эмоций;
- положительная или резко отрицательная динамика в развитии воспитанника;
- фиксируется при необходимости и состояние ребенком дома – со слов родителей;
|
- отмечается дата ухода и выхода ребенка с больничного, отпуска, причины отсутствия.
Литература:
1. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]. / Под. ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.
2. Инструктивно-методические материалы для руководителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений по вопросам предоставления услуг дошкольного образования детям с ограниченными возможностями здоровья / Под ред. Д.В. Солдатова. – Орехово-Зуево: Изд-во МГОГИ, 2013. – 215 с.
3. Лазарева, О.А. Об успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья. // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 9. - С. 47-51.
4. Методические материалы по вопросам предоставления услуг дошкольного образования детям с ограниченными возможностями здоровья / Под ред. Д.В. Солдатова и С.В. Солдатовой. – Орехово-Зуево: Изд-во МГОГИ, 2015. – 97 с.
5. Семаго Н.Я., Инклюзивный детский сад: деятельность специалистов. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
6. Составление индивидуальных программ и организация психолого-педагогического сопровождения дошкольника с ОВЗ в образовании. [Текст]: [Электронный ресурс]. - Режим доступа к документу: http://ippk.arkh-edu.ru/inclusivebank/bank/all/detail.php?ELEMENT_ID=165111&SECTION_ID
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!