Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-06-12 | 377 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Классификация лекций
Существо лекции – непосредственная научная жизнь,
совместное со слушателями размышление о предметах
науки, а не изнесение из запасов кабинетной учености
готовых, отлившихся в стереотипную форму выводов.
П.А. Флоренский
Лекция как форма представления учебного материала известна со времён Древней Греции, а сам термин «lection» означает на латинском языке – чтение..
Организационная форма обучения - лекция - в процессе исторического развития эволюционировала и прошла сложный путь по следующей траектории:
· «лекция как ораторское мастерство (искусство красноречия)»
· «лекция как прямая передача информации»
· «лекция как обобщение и авторская интерпретация»
· «лекция как диалог»
·«проблемная лекция»
· «лекция как социальное событие».
Лекция в современном вузе представляет собой особую форму общения со студентами и призвана решать дидактические, воспитательные и развивающие задачи:
♦ передать обучающимся знания, предусмотренные ФГОС ВПО на современном высоком научном уровне соответственно целевой установки к каждой конкретной теме, включить студента в совместный с преподавателем научный поиск, особенно если речь идёт о проблемной лекции;
♦ средствами предмета воспитывать у студентов личностно-профессиональные качества присущие медику, деонтологически выверенный подход к изучаемому материалу, формировать профессионально-субъектную позицию;
♦ развивать у обучающихся самостоятельное профессионально ориентированное мышление.
Лекция в вузе обладает основными функциями:
организующей - подразумевает организацию и управление самостоятельной работой студентов в процессе лекции, а также при работе с лекционным материалом внеаудиторно;
|
ориентирующей – даёт ориентировочную основу для изучения представленного материала, как на лекции, так и на практических занятиях;
методологической – показываетподход к освоению основных методов познания и способов мышления (анализа, постановки проблемы, выбора стратегии решения проблемы, прогнозирования и др.);
мотивирующей- пробуждает интерес как к преподаваемой дисциплине, так и к будущей профессии;
развивающей – способствует развитию научного мышления, а на клинических кафедрах – клинического мышления, ибо основная работа врача, да и любого специалиста – это, прежде всего, думать;
воспитывающей – создает условия для профессионального самоопределения, обеспечивает единство обучения и воспитаниякогдапри рассмотрении на лекции учебного материала затрагивается эмоциональная сфера, чувства, а лектор своим отношением к студентам как к будущим коллегам способствует приобщению их к традициям и научным школам вуза, на клинических лекциях даёт пример профессиональной этики;
информационной (познавательной, обучающей)- в процессе живого общения, используя убеждающие и побуждающие приемы, обеспечивает студентов дидактически преобразованными и структурированными знаниями основ изучаемой дисциплины и их применения в практической деятельности специалиста.
Традиционно приоритетное значение имела информационная функция лекции, однако в связи с большим количеством доступных для студентов источников информации сегодня ведущее значение этой функции утрачивается, а значение ориентирующей функции лекции (умение ориентироваться в разнородной информации) возрастает. Увеличение доли самостоятельной работы студентов в учебных планах актуализируют также методологическую и организующие функции лекции - студентам важно научиться учиться, получить умения и навыки самостоятельной учебной деятельности. Познавательная функция выступает как ведущая, если лекцию читают в традиционном формате, если же речь идёт о проблемной лекции, то равнозначной наряду с обучающей становится и развивающая функция.
|
Лекции в медицинском вузе читаются при классификации
по общим целям – учебные, воспитывающие, развивающие;
по научному уровню – академические;
По дидактическим задачам
- вводные лекции, погружают студента в мир новой науки, развивают интерес и мотивацию к изучению предмета, информируют о литературных источниках, информационных ресурсах Интернета, помогают в них сориентироваться и служат отправной точкой длясамостоятельной работы. Преобладают во вводной лекции ориентационная и мотивирующая функции;
- тематические (текущие) лекции, представляютфактический материал и его анализ, современные научные теории и положения и их доказательства, аргументированные выводы. На лекции реализуются, преимущественно информационная, организационная, ориентационная, методологическая функции, в случае проблемного обучения - развивающая;
- заключительные (обобщающие) лекции, интегрируют базовые идеипрочитанного ранеематериалатемы, модуля, дисциплины, структурируют, систематизируют и обнаруживают взаимосвязи с целью создания целостной картины;
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!