История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2020-12-27 | 84 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
I. Индивидуальные сведения о ребенке
ФИО ребенка: И.
Возраст ребенка: 9 лет (28.02.2002)
Место жительства: г. Псков, ул.
Мать:
Отец:
Год обучения в ЦЛП: 3
Ступень обучения: I
Группа (особые потребности): 1
II. Психолого- педагогическая характеристика
Семья полная, состоит из 3-х человек. Мама – безработная. Отец – безработный. Семья проживает в 2-х комнатной благоустроенной квартире вместе с бабушкой и дедушкой. Большую помощь в воспитании ребенка оказывает бабушка. Члены семьи доброжелательно относятся к мальчику. При этом семья считается неблагополучной: родители злоупотребляют алкоголем, отец употребляет наркотики. В семье часто происходят скандалы в присутствии ребенка. Родители заинтересованы в успешном развитии ребенка, выполняют предлагаемые задания, но по индивидуальной программе обучения не работают дома.
По заключению ПМПК у В. умеренная умственная отсталость, ДЦП, спастический тетрапарез, несформированность языковых средств, обусловленная первичным дефектом на фоне моторной алалии и дизартрии.
Мальчик сидит на инвалидной коляске без фиксации, самостоятельно передвигается на ней, вращая колесо правой рукой. Сидит на обычном стуле с фиксацией. Ползает по полу, отталкиваясь ногами и правой рукой. Левая рука не рабочая. Правой рукой захватывает и удерживает разные по форме и величине предметы. Действия с мелкими предметами представляют трудность. Состояние слуха и зрения, предположительно, соответствует норме.
|
Эмоциональное состояние мальчика, в целом, устойчивое, спокойное. Присутствуют страхи, связанные с изменением положения тела, (например, боится сидеть на стуле даже с фиксацией). В конфликтных ситуациях появляется рвота, крик, плач. Наблюдается негативизм.
В. проявляет интерес к любым предлагаемым заданиям, радуется успеху. Предложение что-либо выполнить и предъявление дидактического материала являются достаточной мотивацией к деятельности.
Мальчик реагирует на свое имя, понимает обращенную речь на бытовом уровне. Понимает простые инструкции, но не всегда выполняет их. У В. обширный пассивный словарь: понимает названия реальных предметов, узнает изображения предметов на картинках, понимает действия, изображенные на картинках; понимает простой сюжет, на большой сюжетной картинке выделяет отдельные действия. Активная речь не развита. Мальчик с удовольствием общается с детьми и взрослыми. Редко выступает инициатором контакта. Привлекает внимание взрослых с помощью крика и плача. Любит похвалу. В процессе общения использует мимику (улыбка) и простые жесты рукой. Ваня с интересом слушает рассказы, выделяет персонажей, иногда отвечает на вопросы по содержанию, но не всегда определяет последовательность событий. На предметах и изображениях показывает знакомые фрукты, овощи, животных, предметы посуды и мебели. Трудность представляет объединение их в группы по родовому признаку. Группирует предметы по цвету, соотносит их с названием. Группировку предметов по форме и величине выполняет с ошибками. Не понимает простое чередование (1-1). Показывает отдельные части картинки, но собирает ее только с помощью взрослого по дополнительным ориентирам. Показывает называемые части тела. С помощью пиктограмм, обозначающих занятия и режимные моменты, планирует учебный день. Работа с разными материалами на занятиях по художественному творчеству представляет трудность по причине основного заболевания.
У ребенка отсутствует контроль за выделениями, он находится в памперсе. В школе проводится работа по высаживанию ребенка на унитаз в соответствии с формируемыми биологическими часами. Мальчик учится есть ложкой, которую помогает удерживать взрослый. Во время приема пищи, одевания, раздевания, посещения туалета требуется полная помощь взрослого.
|
Приоритетные области для педагогической работы с ребенком:
1. социальное поведение
2. прием пищи
3. представления об окружающем мире
Условные обозначения
Уровни освоения (выполнения) действий / операций | |
1. Пассивное участие / соучастие. - Действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним). | _ |
2. Активное участие. Действие выполняется ребёнком: | |
- со значительной помощью взрослого | дд |
- с частичной помощью взрослого | д |
- по последовательной инструкции (изображения или вербально) | ди |
- по подражанию или по образцу | до |
- полностью самостоятельно | + |
Сформированность представлений | |
1. Представление отсутствует | - |
2. Не выявить наличие представлений | ? |
3. Представление на уровне: | |
- использования по прямой подсказке | пп |
- использование с косвенной подсказкой (изображение) | п |
- самостоятельное использование | + |
Сенсорное развитие
Самообслуживание
Общение
|
Природа и человек
Дочисловые представления
|
Музыка
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!