Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2020-10-20 | 82 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель; развитие мелкой моторики, пространственного воображения.
Нарушение: СДВГ, ЗПР.
Возраст: 6-7 лет.
Количество играющих: 6—7 человек.
Необходимые приспособления: карандаш, бумага в крупную клетку.
Описание игры: детям показывают электронные часы и предлагают научиться рисовать цифры так, как на часах — каждая цифра равна двум клеткам. В последующем задание усложняют: просят нарисовать зеркальное вертикальное отражение цифры, затем горизонтальное.
Комментарий: на первых этапах дети должны работать с образцом, а уже позже можно давать им задание рисовать самостоятельно.
Пальчики-узнавальчики (М. Сигимова)
Цель: развитие тактильной чувствительности, активного словаря.
Нарушение: РДА, ЗПР.
Возраст: 4—5 лет,
Количество играющих: группа не менее 6-ти человек.
Необходимые приспособления: 2—3 предмета, разных по форме и величине.
Описание игры: предметы ставятся на стол, затем ребенок с закрытыми глазами, проводя по ним пальцем, должен сказать, что это.
Комментарий: так же проводится игра «Узнай, кто подошел».
|
Можно попросить детей задавать ведущему вопросы о свойствах предлагаемых предметов, обих величине, о том, на что они похожи, из чего сделаны.
Что происходит? (М. Сигимова)
Цель: развитие слухового восприятия, воображения, коммуникативных навыков.
Нарушение: СДВГ, застенчивость/тревожность, ЗПР.
Возраст: 7—8 лет.
Количество играющих: две группы детей.
Описание игры: две команды садятся так, чтобы не видеть друг друга. Одна команда загадывает что-нибудь, а вторая должна угадать загаданное по тем звукам, которые дети издают. Например, можно озвучить шум прибоя, табун лошадей, ферму и т. д.
Комментарий: побеждает команда, которая придумала самую необычную «озвучалку». Также приз может получить команда, которая отгадала больше звуковых «картинок».
Взрослый может помогать как одной команде, так; и другой в подборе подходящих звуков или в загадывании чего-либо.
Сонар — улавливатель звуков (М. Сигимова)
Цель: развитие слухового внимания, воображения.
Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тревожность, РДА, ЗПР.
|
Возраст: 3-4 года.
Количество играющих: любое.
Описание игры: взрослый предлагает представить, что у них есть волшебный прибор, который помигает услышать любые звуки. И вот этот прибор включен. Что можно услышать в.комнате? А на улице?
Комментарий: игру можно разнообразить, если предложить детям услышать; с помощью своего волшебного; прибора то, чего на улице (дома) быть не может.
Как упали палочки? (М. Сигимова)
Цель: развитие внимания, зрительной памяти.
Нарушение: СДВР, РДА, ЗПР.
Возраст: 4—5 лет.
Количество играющих:. 3—5.
Необходимые приспособления: палочки.
Описание игры: взрослый бросает палочки на стол и предлагает детям на счет «раз, два, три» запомнить, как они легли, затем он закрывает палочки и дает задание детям взять столько же палочек и так же разложить их. Потом работы: детей сравниваются с оригиналом.
Комментарий: игру можно включать в занятия по развитию математических представлений как дополнительный метод для усвоения детьми понятий «равно», «больше», «меньше»..
Видеоскоп (М. Сигимова)
Цель: развитие зрительной памяти.
Нарушение: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тревожность, ЗПР.
Возраст: 5—6 лет.
|
Количество играющих: группа (4—10 человек).
Необходимые приспособления: 2—3 картинки с несложным сюжетом.
Описание игры: дети рассаживаются в круг, Воспитатель передает им картинки через каждые 10 секунд. Картинки должны попасть к каждому ребенку 2—3 раза, после этого им задается вопрос: какая картинка была показана первой? Что на ней было нарисовано? Дети при ответе не должны закрывать глаза.
Комментарий: для детей 5-ти лет временной промежуток можно увеличить до 30 секунд, а потом постепенно его сокращать. Можно спросить детей о том, кто запомнил последовательность предлагаемых картинок.
С помощью этой игры легко выявить детей с низким уровнем зрительной памяти.
Делаем по-разному
Цель: развитие мышления, воображения, внимания.
Нарушение: СДВГ, ЗПР.
Возраст: 3—4 года.
Количество играющих: любое.
Описание игры: дети показывают, как можно сделать что-то по-разному. Например; идти--— быстро, прогуливаясь, вприпрыжку, устало; прыгать — через скакалку, на одной ножке, через барьер, в высоту и т. д..
Комментарий: команду к выполнению какого-либо действия может давать взрослый, а может и кто-то из детей. Если взрослый ставит задачу развития внимания детей, можно ввести дополнительное правило: ребенок, не успевший быстро сменить движение, выбывает из игры.
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!