Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2020-10-20 | 147 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Условия обучения в МОАУ «СОШ № 86» в кабинетах химии и алгебры были оценены путем исследования воздушно-теплового режима, освещения, укомплектованности учебного кабинета мебелью, её расстановки и оценки подбора мебели учащихся и рассаживания
Методика исследования воздушно-теплового режима
Воздушно-тепловой режим в учебных кабинетах исследован по показателям температуры, влажности и скорости движения воздуха в соответствии с СанПиНом № 189 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 г. Измерения проводились с помощью термоанемометра ТКА – ПКМ (60), волосного гигрометра, и регистрировались в протоколах (Приложение 1). Полученные результаты сравнивались с гигиеническими нормативами, указанные в главе VI «Требования к воздушно-тепловому режиму», п. 6.2.
Методика оценки освещения
Освещение в учебных кабинетах исследован по показателям естественного и искусственного освещения в соответствии с СанПиНом № 189 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 г. Измерения проводились с помощью люксметра «ТКА-ПКМ» (60) и регистрировались в протоколах (Приложение 2).
Естественно освещение в учебных кабинетах оценивалось по:
- коэффициенту естественного освещения по формуле (1):
КЕО = EM \ EN * 100%, где EM – естественная освещенность внутри помещения, EN – наружная освещенность в этой же точке.
- световому коэффициенту по формуле (2):
СК = S1\S2, где СК – световой коэффициент, S1- площадь окон, S2 – площадь пола.
Искусственное освещение измерялось в шести точках: в центре комнаты (А), во внешних (Б, В) и внутренних углах (Г, Д), у доски (Е):
|
окно |
окно |
А |
В |
Д |
Г |
Б |
В связи с тем, что освещение измерялось в дневное время, для получения результатов искусственного освещения, параметры регистрировались при совмещённом освещении, от которых отнимались параметры освещения, зарегистрированные прибором при естественном освещении. Все измерения регистрировались в протоколах (Приложение 3).
Полученные результаты естественного и искусственного освещения сравнивались с гигиеническими нормативами, указанные в с главой VII. «Требования к естественному и искусственному освещению» п. 7.1.6.
Методика оценки укомплектованности учебного кабинета мебелью и её расстановки
Укомплектованность учебного кабинета учебной мебелью проводилась из анализа наличия в каждом из них мебели не менее, чем трех разных номеров и адекватности их взаиморазмещения, характеристику расстояния между рядами мебели и между мебелью и боковыми, передней и задней стенами помещения в соответствии с ГОСТ 11015-93-11016-93.
Гигиеническая оценка расстановки учебной мебели в кабинете проводилась путем замеров расстояний между предметами мебели в соответствии с п. 2.1 ГОСТ 11015-93-11016-93
Полученные данные регистрировались в протоколе (Приложение 4).
Методика оценки подбора мебели учащихся и рассаживания
Гигиеническая оценка подбора мебели и рассаживания учащихся проводилась путем оценки условий обеспечения правильной рабочей позы и удобной посадки, основных размеров учебной мебели (высота стола и сидения, дистанция сидения и спинки, дифференция и др.) в соответствии с требованиями п. 2.1 ГОСТ 11015-93-11016-93.
Полученные данные регистрировались в протоколе (Приложение 5).
Методика оценки организации учебного процесса
Гигиеническая оценка организации учебного процесса проведена в МОАУ «СОШ № 86» в кабинетах химии и алгебры путем исследования учебного расписания, структуры, плотности и напряженности учебного урока.
|
Методика гигиенической оценки учебного расписания
Проведена гигиеническая оценка рациональности составления учебного расписания у 10 класса в соответствии с приложением 3 к СанПиНу 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г.
Для этого необходимо учитывать график работоспособности учащихся и шкалу трудности каждого учебного предмета.
Для оценки рациональности организации учебного процесса проведена гигиеническая оценка количества перемен, их продолжительности и расположения в сетке учебного расписания в соответствии с главой X «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» к СанПиНу 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г, п. 10.12.
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!