Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2019-09-26 | 47 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
4.1 ___
ЧАСТЬ 3. Учебные или исследовательские проекты, которые будут выполняться школьниками во время учебного года в урочное и внеурочное время [8].
Описание учебного/исследовательского проекта по курсу/предмету.
Таблица 3.1 Учебный проект___
№ | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | |
2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | |
3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | |
4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | |
5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | |
6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | |
7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | |
8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | |
9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | |
10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. |
Таблица 3.2 Исследовательский проект по внеурочной деятельности ___
|
№ | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | |
2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | |
3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | |
4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | |
5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | |
6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | |
7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | |
8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | |
9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | |
10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. |
МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Методическое сопровождение № 2.
Цель: определить наличие обязательных характеристик для разработчиков проекта, которые должны быть выполнены, чтобы предоставить обучающимся условия получения предметных, метапредметных и личностных результатов в процессе проектной и/или исследовательской деятельностей.
Таблица 4. Самоэкспертиза контроля за качеством учебного и/или исследовательского проекта.
№ | Требования к качеству планирования учебных занятий по участию обучающихся в учебных и исследовательских проектах по предмету | Спланированные учителем проекты
| ||
1 проект | 2 проект | |||
1 | В рамках реализации проекта спланированы теоретические и практические занятия для обучающихся | |||
2 | Выполнение учебного и /или исследовательского проекта предполагает использование групповых форм взаимодействия. | |||
3 | Проектная деятельность начинается с озвучивания обучающимся заданий/маршрутов/технических листов и т.д. (устно, на бумаге, в электронном виде). | |||
4 | Реализация проекта предполагает очные формы общения с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. | |||
5 | Проект носит практико-ориентированный характер. | |||
6 | Спланирована форма учебного занятия с защитой/представлением/реализацией проектов обучающимися, позволяющая познакомить общественность (ученическую, родительскую, профессиональную) с проектами обучающихся. | |||
7 | Выбрана формат реализации проекта (оффлайн, онлайн, смешанный). |
ЧАСТЬ 4. Календарно-тематическое планирование по тематическим блокам курса/предмета.
Проектирование технологических карт предметно-тематических блоков.
Таблица 5.1. Предметная тема 1.
№ | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | |
1 | Тема блока | ||
2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования. | ||
3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах. | ||
5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[9]. Перечислите УУД в текстовом формате. | ||
6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[10]. | ||
7 | Игровое событие. Событие для более одного класса. | ||
8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий. | ||
8 | Внеурочное событие по предмету[11]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | |
Таблица 5.2. Предметная тема 2.
№ | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | ||
1 | Тема блока | |||
2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования. | |||
3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах.
| |||
5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[12]. Перечислите УУД в текстовом формате. | |||
6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[13]. | |||
7 | Игровое событие. Событие для более одного класса. | |||
8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий. | |||
9 | Внеурочное событие по предмету[14]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | ||
Таблица 5.3. Предметная тема 3.
№ | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | |
1 | Тема блока | ||
2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования. | ||
3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах. | ||
5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[15]. Перечислите УУД в текстовом формате. | ||
6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[16]. | ||
7 | Игровое событие. Событие для более одного класса. | ||
8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий. | ||
9 | Внеурочное событие по предмету[17]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | |
Таблица 5.4. Предметная тема 4.
№ | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | ||
1 | Тема блока | |||
2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования. | |||
3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах. | |||
5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[18]. Перечислите УУД в текстовом формате. | |||
6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[19]. | |||
7 | Игровое событие. Событие для более одного класса. | |||
8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий.
| |||
9 | Внеурочное событие по предмету[20]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | ||
Таблица 5.5. Предметная тема 5.
№ | Содержание | Особенности блока электронных сценариев уроков для МЭШ | |
1 | Тема блока | ||
2 | Количество учебных занятий в блоке с учетом таблицы 1 годового блочно-модульного планирования. | ||
3 | КЭС (блока). Перечислить КЭС (версия МЭШ) в текстовом и цифровом форматах. | ||
5 | Ведущие УУД в виде предметных умений[21]. Перечислите УУД в текстовом формате. | ||
6 | Пропишите, что на конец тематического блока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники[22]. | ||
7 | Игровое событие. Событие для более одного класса. | ||
8 | Если планируется диагностическая контрольная работа, то укажите ее вид и количества заданий. | ||
9 | Внеурочное событие по предмету[23]. | Тема экскурсии, наименование музея. Название проекта из списка социально-значимых событий города. | |
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!