Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Динамика и детерминанты показателей газоанализа юных спортсменов в восстановительном периоде после лабораторных нагрузок до отказа...

Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...

Интересное:

Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...

Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Организационное самосознание

2018-01-07

164

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 7Следующая ⇒

А. Низкое

Б. Среднее

В. Существенное Г. Высокое

www.yasvin.ru

№	Позиция	Ключ	Результат
I	ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЕДИНИЦЫ
	Образовательные подразделения
1.1	Конфигурация подразделений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель и матричная модель Г.Модульная модель
1.2	Размер подразделений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель, коллегиальная модель и матричная модель В.Модульная модель
1.3	Автономность подразделений	А.Сегментная модель и модульная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель
	Методические объединения
2.1	Участие педагогов	А.Сегментная модель Б.Линейная модель, В.Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
2.2	Статус методических объединений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель, матричная модель и модульная модель В.Коллегиальная модель
2.3	Функции методических объединений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель и матричная модель Г.Модульная модель
	Отдел обеспечения (финансы и секретариат)
3.1	Основная функция	А.Сегментная модель Б.Линейная модель, В.Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
3.2	Принятие решений по использованию бюджета	А.Сегментная модель и линейная модель Б.Коллегиальная модель В.Матричная модель Г.Модульная модель

www.yasvin.ru

	Органы сопровождения школьников (воспитания)
4.1	Основная функция	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
4..2	Исполнители функции	А.Сегментная модель и Б.Линейная модель, коллегиальная модель и матричная модель В.Модульная модель
	Органы по совершенствованию образовательного процесса
5.1	Основная функция	А.Сегментная модель Б.Линейная модель и коллегиальная модель В.Матричная модель Г.Модульная модель
5.2	Инициаторы изменений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
	Учителя
6.1	Автономность	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
6.2	Воспитательные функции	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
II	КООРДИНАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ
	Регулирование школьной деятельности
7.1	Внешнее регулирование	А.Сегментная модель Б.Линейная модель и коллегиальная модель В.Матричная модель и модульная модель
7.2	Внутреннее регулирование	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель

www.yasvin.ru

	Профессиональное мастерство педагогов	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель и модульная модель
	Иерархия управления	А.Сегментная модель Б.Линейная модель и коллегиальная модель В.Матричная модель и модульная модель
	Консультационные структуры
10.1	Количество консультационных структур	А.Сегментная модель Б.Линейная модель и модульная модель В.Коллегиальная модель и матричная модель
10.2	Характер принятия решений	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
10.3	Основные субъекты, принимающие решения	А.Сегментная модель Б.Линейная модель и коллегиальная модель В.Матричная модель Г.Модульная модель
	Корпоративная культура	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
III	УПРАВЛЯЮЩИЙ ОРГАН И МЕНЕДЖМЕНТ
	Задачи управляющего органа	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель и матричная модель Г.Модульная модель
	Менеджмент
13.1	Главные функции	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
13.2	Позиция руководителя	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель
13.3	Задачи заместителей	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель Д.Модульная модель

www.yasvin.ru

13.4	Субъект ответственности перед вышестоящими органами	А.Сегментная модель и линейная модель Б.Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
	Позиция среднего менеджера	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
IV	УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ
	Число организационных структур	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель и модульная модель Г.Матричная модель
	Организационное самосознание	А.Сегментная модель Б.Линейная модель В.Коллегиальная модель Г.Матричная модель и модульная модель

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ ШКОЛЫ

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...

История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...