История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
2017-11-22 | 429 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
H. Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития педагогической науки и практики образования
8. Носители содержания образования
A. Стандарты образования
B. Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития педагогической
науки и практики образования
C. Знания о природе, обществе, человеке; опыт осуществления деятельности, опыт творческой
деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений
D. Цель образования, уровень экономического развития страны
E. Учебная программа
F. Учебный план
G. Единство и противоположность логики науки и учебного предмета, общеобразовательный и
развивающий характер учебного материала, его гражданская, гуманистическая и
гуманитарно-эстетическая направленность
H. Научно-технократическое, гуманитарное, эзотерическое мировоззрение
9. Носители содержания образования
A. Государственные стандарты образования
B. Научно-технократическое, гуманитарное мировоззрение
C. Традиции государства в области стратегии образования
D. Цель образования, уровень экономического развития страны
E. Учебная программа, учебные пособия
F. Учебный план, типовая программа
G. Знания о природе, обществе, человеке и опыпе осуществления деятельности
H. Единство и противоположность логики науки и учебного предмета
10. Критериями отбора содержания образования выступают:
A. Критерий соответствия содержания имеющейся учебно-методической и
Материальной базе современной школы
B. Критерий соответствия объема содержания имеющемуся времени на
Изучение данного предмета
C. Критерий жесткого чередования сложного и примитивного материалов в
|
содержании образования
D. Критерий частичного отражения в содержании образования всех основных
теорий, законов и понятий
E. Критерий управляемости процесса обучения
F. Критерий использования инновационных технологий в преподавании дисциплин
G. Критерий высокой производительности усвоения материала
H. Критерий учета международного опыта построения содержания общего
среднего образования
(+ Критерий целостного отражения в содержании образования всех основных
Теорий, законов и понятий
+ Критерий высокой научной и практической значимости содержания,
включаемого в основы наук;
+ Критерий соответствия сложности содержания реальным учебным
возможностям школьников данного возраста;
+ Критерий соответствия объема содержания имеющемуся времени на изучение
данного предмета) Пед-ка Алматы, 2005, стр.208-209
11. Носители содержания образования:
A) Учебный план
B) Учебная программа
C) Научно-технократическое, гуманитарное, эзотерическое мировоззрение
D) Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития
педагогической науки и практики образования
E) Единство и противоположность логики науки и учебного предмета,
общеобразовательный и развивающий характер учебного материала, его
гражданская, гуманистическая и гуманитарно-эстетическая направленность
F) Цель образования, уровень экономического развития страны
G) Стандарты образования
H) Знания о природе, обществе, человеке; опыт осущесвления деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений
14. Парадигмальные основы формирования содержания образования:
A) Знания о природе, обществе, человеке; опыт осуществления деятельности, опыт
творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений
B) Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития
педагогической науки и практики образования
C) Цель образования, уровень экономического развития страны
|
D) Стандарты образования, учебный план, учебная программа, учебная литература
E) Эзотерическое мировоззрение
F) Единство и противоположность логики науки и учебного предмета,
общеобразовательный и развивающий характер учебного материала, его
гражданская, гуманистическая и гуманитарно-эстетическая направленность
G) Научно-технократическое мировоззрение
H) Гуманитарное мировоззрение
15. Принципы формирования содержания образования:
A) Принцип структурного единства содержания образования на разных
Уровнях его формирования
B) Принцип систематичности, последовательности и комплексности
C) Принцип обучения на высоком уровне трудностей
D) Принцип группового и индивидуального подхода в обучении
E) Принцип прочности овладения знаниями, умениями и навыками
F) Принцип фундаментализации содержания общего образования
G) Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения
(+ Принцип соответствия содержания образования во всех его элементах и на всех уровнях конструирования требованиям развития общества, науки, культуры и личности + Принцип гуманизации)
Пед-ка Алматы, 2005, стр.211
16. Критерии отбора содержания образования:
A) Критерий частичного отражения в содержании образования всех основных
теорий, законов и понятий
B) Критерий использования инновационных технологий в преподавании дисциплин
C) Критерий высокой производительности усвоения материала
D) Критерий управляемости процесса обучения
E) Критерий высокой научной и практической значимости содержания
образовательного материала
F) Критерий целостного отражения в содержании образования всех основных
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!