Прослушивание «Песни о маленьком трубаче» Никитина, Крылова.

- Памятник какому полководцу мы видим в нашем учебнике? (Александру Васильевичу Суворову).

- Чему учил этот великий полководец? А вы знаете, когда Александр Суворов был маленьким мальчи­ком, он очень часто болел. Ему очень хотелось стать военным, а его

даже в солдаты не записали. В дворянских семьях только родится мальчик, его записывали в армию к моменту службы станет сразу офицером. Саша Су

было принято: как Пока он подрастет, воров, несмотря на они любили только протесты врачей, начал обливаться по утрам холодной водой и пере­стал болеть. А в армию он пошел и дослужился до чина генералисси­муса. За всю службу Суворов не имел ни одного поражения. Побеждал он потому, что очень любил и берёг своих солдат. Солдаты отвечали ему своей любовь и преданностью.

Больше своего полководца - Суворова свою Родину и были преданы ей.

- Подвиг русских богатырей прославил в своей симфонии - большом произведении для симфонического оркестра века А. Бородин.

Симфония в переводе с греческого означает «созвучие», «благозвучное сочетание тонов». Свою симфонию композитор назвал «Богатырская».

Послушайте главную те­му первой части симфонии.

- Подумайте, почему ком­позитор дал всей симфонии та­кое название?

- Каков характер этой му­зыки?

- Что придает ей уверен­ность, мужественность?

- Как звучат инструмен­ты оркестра?

- Впечатление тяжелой по­ступи возникает у слушателей благодаря особому строю мелодии, «топтанию» ее вокруг начального зву­ка, остановок в конце каждой фразы. Инструменты оркестра играют одну мелодию в один голос, в унисон, все вместе. Это придает музыке слажен­ный характер, подчеркивая единение людей перед лицом врага.

Размышления первоклассников о характере «Богатырской сим­фонии» Бородина можно дополнить ответами детей на вопрос: соглас­ны ли они с выражением: «Когда говорят пушки, Музы молчат?»

- Дома вместе с родителями вспомните знакомые произведения ис­кусства: стихи, рассказы, картины, кинофильмы, песни,- скульптуры, архитектурные памятники, созданные во славу побед защитников Оте­чества в войнах и сражениях.

ТЕМА: «Музыкальные инстру­менты»

Цель урока: привести детей к выводу, что звуками фортепиано можно выражать чувства и мысли человека, его настроение, а также изображать голоса самых разных музыкальных инструментов

Музыкальный материал:

- «Сладкая греза», Чайковский;

- «Волынка», И.С. Бах;

- «Вот какая бабушка», Попатенко, Черницкая;

- «Спасибо», Арсеев, Петрова;

- «Праздник бабушек и мам», Славкин, Каганова.

Проблема урока: кто помогает услышать музыку?

Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Музыкаль­ные инструменты».