Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2017-06-29 | 284 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Н. – целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.
Занимает важное место среди методов экологического воспитания дошкольников. Его сущность заключается в чувственном познании природных объектов через различные формы восприятия: зрительное, слуховое, тактильное, кинестетическое, обонятельное и др. Правильная организация чувственного познания природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлениях природы.
Содержание наблюдений за живыми объектами уголка природы складывается из следующих моментов: выделение самих объектов и частей, из которых они состоят. Определение свойств и характеристик объектов и их частей цвета, размера, формы, особенностей поверхности и тд.
Значение н.:этот метод в экологическом образовании детей дошкольного возраста является основным. Необходимость его использования связаны с характером знаний, доступных детям.
К организации наблюдений предъявляются следующие требования:
Первое требование связано с пространственной организацией наблюдений. Ребенок должен сам видеть объект и все, что с ним происходит, слышать звуки, исходящие от него, иметь возможность почувствовать его) запах. Хорошо, если ребенок может потрогать объект.
Хорошо помогает в организации наблюдений раздаточный материал: овощи, фрукты, ветки, перья, семена, шишки и пр. Дети могут брать их в руки и обследовать в индивидуальном порядке.
Второе требование связано со временем: рассматривание, восприятие любых объектов и явлений природы должны быть непродолжительными. Наблюдение - это психическая деятельность, требующая сосредоточенного внимания, волевого усилия, умственного напряжения. Такая деятельность трудна для дошкольников. Поэтому наблюдение должно продолжаться от 3 до 10 минут.
Третье требование связано со структурой наблюдений. Каждое наблюдение должно иметь начало, основную часть и конец. В начале наблюдения необходимо собрать детей и сконцентрировать их внимание. Вторая часть наблюдения является основной. Задача воспитателя - использовать приемы, которые обеспечат детям самостоятельное получение сенсорной информации, реализацию задуманного содержания наблюдения. Педагог предлагает посмотреть внимательно на объект и начинает задавать вопросы. Завершение наблюдения должно быть эмоциональным, чтобы дети после него находились в хорошем настроении. Тогда в следующий раз они сами захотят наблюдать, без каких-либо специальных приемов. Именно в конце наблюдения воспитатель читает стихи, поет песни, играет, загадывает загадки - и все это по поводу наблюдения.
Четвертое требование касается поведения живых существ. Ведь животные не всегда ведут себя так, как того хочет воспитатель. Поэтому нужна специальная подготовка и организация наблюдения. Например, чтобы дети могли увидеть, как рыба поедает корм, она должна быть голодной (т.е. ее не следует кормить заранее).
По мере овладения деятельностью наблюдения у детей формируется наблюдательность, как одно из важнейших качеств личности. Наблюдательность -это умение, способность подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений, их качеств, связей и отношений.
Виды наблюдений.
В процессе формирования наблюдательности дети учатся видеть, замечать предметы и явления окружающей действительности во всем их многообразии, богатстве свойств и качеств, связей и отношений. Развитие наблюдательности также является одним из условий овладения детьми системой знаний о мире природы. Выделяют следующие виды наблюдений:
В процессе ознакомления дошкольников с природой исполь-уются следующие виды наблюдений:
I. По характеру познавательных задач:
1. Распознающие /анализирующие/ (используются во всех возрастных группах; в ходе этого наблюдения отмечается, что представляет собой объект непосредственно в момент наблюдения).
2. За развитием и изменением (средний, старший возраст, например, наблюдения за посадкой лука, редиса).
3. Воссоздающие (старший, дошкольный возраст, в ходе этого наблюдения надо по части воссоздать целое, например, по листу узнать дерево).
II. По цели:
1. Первичное
во всех возрастных группах
2.Вторичное
3. Итоговое - в старшем возрасте.
III. По длительности:
1. Эпизодические - преимущественно в младшем возрасте.
2. Длительные - средний, старший, дошкольный возраст.
IV. По степени самостоятельности:
1. Под руководством воспитателя (во всех возрастных груп-пах).
2. Самостоятельные (старший, дошкольный возраст).
V. По организации детей:
1. Индивидуальные.
2. Групповые.
3. Фронтальные.
VI. По планированию:
1. Плановые.
2. По инициативе детей.
VII. По объектам наблюдения:
1. За объектами и явлениями природы.
2. За трудом взрослых и детей в природе.
Фронтальными называются такие наблюдения, при которых в аудитории имеется много объектов, и они находятся в руках детей. Наблюдения этого типа компенсируют недостатки демонстрационных наблюдений.
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!