Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
2017-06-29 | 364 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Структура всякого познания, в том числе и в области музыкальной педагогики, включает в себя два уровня исследования – теоретический и эмпирический.
Теоретический уровень связан с изучением опыта музыкального обучения и воспитания из теоретических источников и включает такие методы:
Изучение научно-теоретических и информационных источников. Научно-теоретический и информационный источники, как правило, изучаются в трех аспектах:
1. методологическом, что определяет основные принципы и способы организации исследуемого явления;
2. теоретическом, который дает возможность исследовать его основное содержания и границ теоретического изучения;
3. процессуальном (практическом), который излагает исследуемое педагогическое явление в условиях практики музыкального учебно-воспитательного процесса.
Анализ научной информации. С целью выявления особенностей, предусмотренных задачами исследования, научная информация может быть в мыслях расчлененная на содержательные части.
Синтез научной информации. Синтез научной информации по своему определению составляет противоположность анализу и потому имеет соответствующее применение при выполнении исследования.
Сравнение и обобщение. Эти методы позволяют определить родственность и отличие подходов авторов теоретических источников к изучению отдельных музыкально-педагогических явлений.
Обработка исследовательских результатов. Теоретические результаты исследований количественно и содержательно обобщаются с целью определения результатов.
Эмпирический уровень познания предусматривает изучение и анализ научной информации, добытой во время исследования конкретных музыкально-педагогических явлений. На этом уровне широко используются такие методы:
|
Наблюдение. Педагогическим наблюдением считается восприятие и осознание учебно-воспитательного процесса в естественных условиях. По форме организации и характера действий наблюдателя наблюдение может быть прямым и косвенным (опосредованным), открытым и закрытым.
Опрос. Различают несколько форм организации опроса. Это беседа (индивидуальная, групповая) — непосредственное непринужденное общение с лицами, которые исследуются в естественных условиях.
Интервью — в отличие от беседы здесь выясняются вопрос, которые раньше были запланированы исследователем. Анкетирование — отличается одновременной массовостью получения информации. По характеру анкеты разделяют на открытые — когда на вопрос предлагаются варианты ответов. Закрытые — когда на вопрос предлагается произвольный ответ.
Индукция. Операционно-деятельностный метод определения общего вывода на основе синтеза (объединения) отдельных конкретных фактов.
Дедукция. Операционно-деятельностный метод определения отдельных конкретных фактов на основе анализа (расчленения) общего вывода.
Моделирование. Практическая или теоретическая имитация реальной педагогической ситуации с целью проверки прогнозируемых выводов.
Эксперимент. Создание специальных реальных условий для проверки определенных методов и приемов музыкального обучения и воспитания. Соответственно цели исследования различают такие виды эксперимента:
· констатирующий — когда изучается эффективность использования традиционной методики;
· формирующий — когда искусственно создаются условия для внедрения методов и приемов, которые делают методику более эффективной.
Вопрос 2.Принципы музыкального образования.
Под принципами музыкального образования понимают основные теоретические идеи или требования, на которых базируется музыкальный учебно-воспитательный процесс.
|
К ним относятся:
· Доступность музыкального обучения и воспитания для каждого человека, независимо от его пола, национальности и вероисповедания.
· Равенство условий каждого человека для полной реализации его музыкальных способностей и всестороннего развития.
· Гуманизм, приоритетность общечеловеческих духовных ценностей.
· Связь с национальной и мировой художественной культурой.
· Взаимосвязь с опытом музыкального образования других стран.
· Свобода в выборе форм организации, методов и средств музыкального обучения и воспитания.
· Научность - музыкальное образование должно организовываться на основе передовых научно-методических достижений музыкально-теоретической мысли и практически-исполнительской деятельности.
· Ступенчатость и непрерывность - обеспечение условий для элементарно-начального, среднего и высшего музыкального образования.
· Креативность - создание всех необходимых условий для активного и максимально инициативного музыкального творчества.
|
|
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!