Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-06-02 | 1237 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Материал: игрушки двух цветов (например, красные и синие, но можно и любые другие), корзинка и коробка.
Ход. На полу разбросаны игрушки двух цветов. Педагог обращается к детям:
- Две собачки здесь играли
И игрушки разбросали.
Ай, как не хорошо поступили собачки. Ребятки, помогите мне собрать игрушки. Сначала будем собирать игрушки вот такие, синие игрушки и складывать их в корзинку. А потом соберем такие, красные игрушки и положим их в коробку.
Дети вместе со взрослыми собирают сначала игрушки одного цвета, потом игрушки другого цвета и складывают в ящик или коробку.
Развитие фонематического восприятия
«Часы»
Цель: развитие фонематического восприятия; формирование умения соотносить слово с предметом и действием; активизирование подражательных действий ребенка.
Материал: демонстрационный - большие и маленькие часы или их цветные изображения; раздаточный - по 2 карточки с изображениями больших и маленьких часов (см. з11у2).
Ход. Педагог показывает детям большие часы, говорит, что это часы, они тоже умеют разговаривать. Они говорят: «Бом! Бом! Бом!» Просит детей показать, как бьют большие часы (побуждает детей на звукоподражание). Затем педагог показывает маленькие часики, рассказывает, как они разговаривают: «Тик-тик, тик-тик». Затем педагог раздает детям картинки из з11у2, просит показать где маленькие часы, а где большие (дети показывают). После этого педагог закрывает рот ширмой или листом бумаги, имитирует в произвольном порядке ход больших и маленьких часов и просит детей отгадать, какие часы сейчас будут бить, и показать соответствующую карточку.
Физкультминутка
Подвижная игра «Пройди по кружкам»
|
На полу педагог раскладывает геометрические фигурки на расстоянии чуть больше детского шага. По команде педагога дети проходят по дорожке приставным шагом, наступая по очереди на фигурки.
Развитие фонематического слуха
«Кто позвал?»
Цель: Учить детей определять по звуку, кто как кричит; развитие навыков звукоподражания.
Материал демонстрационный и раздаточный - картинки с изображением птиц и лягушки.
Ход. Педагог читает стихотворение, сопровождая его показом картинок с изображениями птиц:
Кукушка кукует - Петух зорюет:
Ку-ку! Ку-ку! - Ку-ка-ре-ку!
Голубь воркует - Филин кричит
Гу-гу! Гу-гу! В ночи: - Угу!
А рыба молчит - Ни гу-гу.
Педагог повторяет стихотворение три-четыре раза, а дети с соответствующими интонациями воспроизводят голоса птиц.
Далее дети получают картинки с изображениями птиц, педагог проверяет, правильно ли дети ориентируются в их названиях. Затем, прикрывая рот листом бумаги, педагог воспроизводит звукоподражания, а дети показывают картинку с соответствующей птичкой.
Физкультминутка
Подвижная игра «Зеркало»
Педагог предлагает детям повторять за ним несложные движения, говорит: «Вы мое зеркало». Выполняется любой несложный комплекс на координацию, но медленно, чтобы дети могли его воспроизвести точно, а не приблизительно.
Вариант: если педагог и дети стоят полукругом, то включаются приседания, повороты и т. д.
Развитие речи и подвижная игра
«Угадай, кто там»
Цель: развитие умения узнавать и различать животных и птиц по голосу; развитие навыков звукоподражания; побуждение к диалогу и использованию фразовой речи.
Материал: демонстрационный - игрушки или картинки с изображениями петуха, кошки, собаки, коровы, медведя; раздаточный - карточки с изображением корма для птиц и животных (зерна, рыбка, косточка, трава, мед).
Ход. Педагог прячет за ширмой игрушку или картинку с изображением животного.
- Тук-тук-тук, отворите,
В гости поскорей пустите,
Тук-тук-тук. (Педагог стучит два раза.)
Обращается к детям:
|
- Кто там? Ребятки, давайте спросим: «Кто там? Кто сту
чит?» (Дети спрашивают.)
Педагог отвечает за животное. Например: «Ку-ка-ре-ку».
- Кто же это? Правильно, петушок. Все покричим, как
петушок: «Ку-ка-ре-ку!» Как можно позвать петушка?
Иди к нам, Петушок - Золотой гребешок! (Дети зовут пе
тушка.)
Петушок выходит из-за ширмы. Педагог предлагает детям угостить петушка зернышками. Дети находят соответствующую картинку и кладут рядом с изображением петушка.
Аналогичным образом обыгрываются остальные персонажи: кошка, собака, корова, медведь.
Физкультминутка
«Танец»
Педагог включает любую детскую музыку и вместе с детьми танцует. Педагог выполняет определенные движения, следуя за ритмическим рисунком мелодии, а дети повторяют за ним.
Развитие речи
Лото «Кто что делает?»
Цель: развитие слухового внимания; расширение активного глагольного словаря.
Материал: демонстрационный - образцы отдельных рисунков, аналогичных карточкам лото из см. з35у4; раздаточный - карточки из см. з35у4, фишки.
Ход. На карточках лото изображены люди и животные, выполняющие различные действия. Педагог называет действие, дети находят на карточке соответствующую картинку и называют предложение. Если предложение воспроизведено правильно, картинка закрывается фишкой.
Например, педагог называет слово «скачет», дети находят изображение данного действия (заяц скачет, лошадь скачет, лягушка скачет) и закрывают картинки фишками после воспроизведения предложений.
Предлагаются карточки на глаголы: идет, стоит, лежит, сидит, бежит, плавает, летит, спит, гладит, скачет, ползет, качается и др.
Физкультминутка
Массаж
Дети.сидят (или лежат) на подушках, мамы под расслабляющую музыку делают массаж с помощью массажных мячиков, валиков и т.п.
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!