Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2023-02-07 | 25 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Направления взаимодействия | Формы взаимодействия |
Изучение семьи, запросов, уровня психолого-педагогической компетентности. Семейных ценностей | ü Социологическое обследование по определению социального статуса и микроклимата семьи; ü беседы; ü наблюдения за процессом общения членов семьи с ребенком; ü анкетирование. |
Информирование родителей | ü рекламные буклеты; ü консультации для родителей; ü информационные стенды; ü личные беседы; ü общение по телефону; ü родительские собрания; ü официальный сайт МБДОУ; ü объявления; ü фотогазеты; ü памятки. |
Консультирование родителей | Консультации по различным вопросам (индивидуальное, семейное, очное, дистанционное консультирование) |
Просвещение и обучение родителей | По запросу родителей или по выявленной проблеме: ü родительские клубы; ü семинары; ü семинары-практикумы; ü мастер-классы; ü приглашения специалистов; ü официальный сайт организации; ü творческие мастерские; ü папки-передвижки; ü папки-раскладушки. |
Структурно-функциональная модель взаимодействия с семьей
Информационно - аналитический блок | Сбор и анализ сведений о родителях и детях; Изучение семей, их трудностей и запросов; Анкетирование; Опрос; «Почтовый ящик». |
Практический блок | В рамках блока собирается информация, направленная на решение конкретных задач. Выявленные данные определяют формы и методы работы педагогов с семьями Данный блок включает работу по двум взаимосвязанным направлениям: - Просвещение родителей, передача информации по тому или иному вопросу (индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, листы-памятки). - Организация продуктивного общения всех участников образовательных отношений, т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами. |
Наглядно-информационные | Информационные стенды; Выпуск газеты. |
Планируемые результаты сотрудничества с семьями воспитанников:
|
· Сформированность у родителей представлений о сфере педагогической деятельности.
· Овладение родителями практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
· Формирование устойчивого интереса родителей к активному включению в коррекционно - образовательную деятельность.
Содержание коррекционно-развивающей работы с семьями воспитанников.
В группах компенсирующей направленности учитель – дефектолог и воспитатели привлекают родителей к коррекционно-развивающей работе через систему методических рекомендаций. Эти рекомендации родители получают в устной форме на вечерних приемах и еженедельно по пятницам в письменной форме на карточках или в специальных тетрадях. Рекомендации родителям по организации домашней работы с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей – как в речевом, так и в общем развитии.
Методические рекомендации, подсказывают родителям, в какое время лучше организовать совместную игровую деятельность с ребенком, во что и как следует играть с ребенком дома. Выполняя с ребенком предложенные задания, наблюдая, рассматривая, играя, взрослые развивается его речь, зрительное и слуховое внимание, память и мышление, что станет залогом успешного обучения ребенка в школе. К тому же, богатый иллюстративный материал пособий освобождает родителей от поиска необходимых картинок.
Включение родителей в коррекционно-педагогический процесс является важнейшим условием развития ребенка с особыми образовательными потребностями. Учет эмоциональных, социальных, личностных и других особенностей семьи с “особым” ребенком увеличивает эффективность использования ее педагогического потенциала, что является одним из важнейших факторов эффективности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
|
Учебный год для детей с ЗПР начинается первого сентября, длится девять месяцев (до первого июня) и условно делится на два периода:
I период — сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь;
II период — январь, февраль, март, апрель, май.
Как правило, сентябрь отводится всеми специалистами для углубленной диагностики развития детей, сбора анамнеза, индивидуальной работы с детьми, совместной деятельности с детьми в режимные моменты, составления и обсуждения со всеми специалистами группы плана работы на первый период работы.
В конце сентября специалисты, работающие в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР обсуждают результаты диагностики индивидуального развития детей и на основании полученных результатов утверждают план работы группы на первый период работы.
С октября начинается организованная образовательная деятельность с детьми в соответствии с утвержденным планом работы. Проведение рабочего совещаний по завершении первого периода работы проводятся в январе, а по завершении второго периода работы - в мае. На которых обсуждаются темпы динамики индивидуального развития детей и корректируются планы работы.
В старшей группе учителем-дефектологом проводится подгрупповая работа по понедельникам, вторникам, средам и пятницам. В четверг - проводится только индивидуальная работа, консультирование родителей во второй половине дня.
Подгрупповая организованная образовательная деятельность в старшей группе — 20 минут с обязательным десятиминутным перерывом.
Все остальное время в сетке работы учителя-дефектолога занимает индивидуальная работа с детьми.
В середине учебного года, с 1-11 января в группах компенсирующей направленности устраиваются зимние каникулы, а в первую неделю мая – весенние каникулы.
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!