Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2021-06-01 | 28 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Цель: формирование представлений детей дошкольного возраста с правилами и нормами безопасности жизни и здоровья.
Задачи:
1. Формирование представлений детей дошкольного возраста с общим изменения, происходящие в нашей жизни;
2. Формирование о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов. Земля - наш общий дом, а человек - часть природы;
3. Формирование представлений детей дошкольного возраста с ознакомление с предметами домашнего быта, представляющими потенциальную опасность для детей;
4. Формирование у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни;
5. Профилактика возникновения эмоционального дискомфорта у детей в детском саду, создание благоприятной атмосферы, характеризующейся взаимным доверием и уважением, открытым и доброжелательным общением;
6. Знакомство детей с правилами поведения на улицах города
Основные направления программы:
· подготовка педагогических работников к осуществлению инновационной деятельности по привитию детям основ безопасности;
· обновление содержания взаимодействия с родителями по данному вопросу;
· выбор приоритетных направлений работы и методических приемов по обучению основам пожарной безопасности;
· перевод указанной работы на программно-целевую основу.
Основное содержание программы строится по направлениям:
1. Здоровье ребенка
2. Ребенок на улице
3. Ребенок и природа
4. Ребенок и другие люди
5. Эмоциональное благополучие ребенка
6. Ребенок дома
Программа составлена по возрастным группам: младшая группа, средняя, старшая и подготовительная группа.
Принципы:
· полнота
· содержание программы должно быть реализовано по всем разделам работы;
системность - работа должна проводиться целенаправленно весь учебный год при
гибком распределении содержания программы и с учетом спонтанно возникающих
ситуаций;
· сезонность - учитывать климатические и сезонные изменения для максимального приближения ребенка к естественным природным условиям;
· учет условий городской и сельской местности – раскрывать содержание учебного материала так, чтобы компенсировать неосведомленность детей в правилах поведения в непривычных для них условиях;
· возрастная адресованность – содержание работы разного возраста выстраивается в соответствии с возможностями детей по усвоению материала;
· интеграция — программа может реализовываться как самостоятельная парциальная программа, может выступать как составная часть комплексной программы по направлениям: физическое развитие и здоровье, развитие экологической культуры, развитие игровой, театрализованной, изобразительной деятельности. Программа не должна быть искусственной надстройкой, а представлять целостный педагогический процесс;
· координация деятельности педагогов - тематические планы воспитателей и специалистов должны быть согласованы, чтобы избежать повторов и обеспечить последовательность усвоения знании детьми;
· преемственность взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи - родители становятся активными участниками педагогического процесса в детском саду, должны поддерживать требования педагогов, проводить с детьми дома беседы и обсуждать конкретные темы, предложенные педагогами.
Формы работы с детьми:
· тестирование детей, первичная диагностика;
· беседы и чтение художественной литературы;
· словесные игры, игры на развитие эмоциональной среды;
· моделирование ситуаций, связанных с пожарной тематикой: дым в квартире, зажги бенгальский огонь, наряди елку, сестра обожгла палец, найди дома огнеопасные предметы;
· заучивание стихов;
· загадки по противопожарной тематике;
· просмотр диафильмов «На пожаре», «Кошкин дом»;
· беседы о труде пожарных;
· выступление пожарного инспектора;
· экскурсия в пожарную часть, музей пожарной охраны;
· спортивная игра «Мы пожарные»;
· минутка безопасности «Осторожно, огонь!»;
· конкурс рисунков «Огонь добрый, огонь злой»;
· постановка кукольного театра «Кошкин дом», «Береги дом от огня».
Формы работы с педагогами:
· наглядная информация на противопожарные темы;
· деловая игра «Мы украсим елку в праздничный наряд»;
· подготовка памятки и распространение ее в ДОУ;
· консультация по профилактике пожара.
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!