Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2022-05-10 | 27 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Оценка «отлично» бакалавру ставится, если:
– самоанализ отражает степень понимания социальной значимости профессии, профессиональные задачи, принципы профессиональной этики;
– отражает способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики; способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий; способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей; способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
– ясно виден уровень профессиональной компетентности, в том числе владение методами психолого-педагогичской диагностики;
– прослеживается логика и стиль изложения (последовательность, четкость, ясные формулировки, наличие выводов);
– отражена важность владения в профессии педагога-психолога способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
|
– представлен портрет педагога-психолога в общеобразовательной организации.
Оценка «хорошо» бакалавру ставится, если:
– не в полной мере прослеживается понимание социальной значимости профессии, профессиональные задачи, принципы профессиональной этики;
– не в полной мере отражает способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики; способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий; способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей; способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
– не ясно виден уровень профессиональной компетентности, в том числе владение методами психолого-педагогической диагностики;
– не в полной мере прослеживается логика и стиль изложения (последовательность, четкость, ясные формулировки, наличие выводов);
– отражена важность владения в профессии педагога-психолога способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка.
– не четко представлен портрет педагога-психолога в общеобразовательной организации.
|
Оценка «удовлетворительно» бакалавру ставится, если:
– не прослеживается понимание социальной значимости профессии, профессиональные задачи, принципы профессиональной этики;
– слабо отражает способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики; способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий; способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей; способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
– не виден уровень профессиональной компетентности, в том числе владение методами психолого-педагогической диагностики;
– не прослеживается логика и стиль изложения (последовательность, четкость, ясные формулировки, наличие выводов);
– не отражена важность владения в профессии социального педагога способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка;
– не четко представлен портрет социального педагога в образовательной организации.
a. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов производственной практики, характеризующие этапы формирования компетенций и для итогового контроля сформированности компетенции
Методические рекомендации по работе с дневником практики
Дневник практики - документ с ежедневными записями, отражающий содержание всех форм и видов деятельности практиканта в качестве педагога-психолога в строгом соответствии с программой.
Рекомендации по оформлению:
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!