Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2021-01-31 | 91 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Сущность логопедической работы по коррекции нарушений словарного запаса, грамматического строя и связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, основанной на использовании информационных технологий, сводится к следующим задачам:
— использовать в спонтанном общении слова различных лексико-грамматических категорий (существительных, глаголов, наречий, прилагательных, местоимений и т. д.);
— пользоваться различными способами словообразования и словоизменения: образовывать названия существительных от глаголов, прилагательных от существительных и глаголов, уменьшительно-ласкательных и увеличительных форм существительных и т. д.; изменять существительные и прилагательные по числам, родам, падежам и т. д.;
— грамматически правильно оформлять самостоятельную речь в соответствии с нормами языка: падежные, родовидовые окончания слов должны проговариваться чётко; простые и почти все сложные предлоги — употребляться адекватно;
— пользоваться в самостоятельной речи простыми распространенными и сложными предложениями, владеть навыками объединения их в рассказ; — владеть элементарными навыками пересказа.
Содержание и структура логопедических занятий с использованием информационных технологий в предлагаемом пособии ориентированы на специфику речевого и интеллектуальн ого развития ребёнка старшего дошкольного возраста с ОНР, и построены с учётом лексическим тем, предусмотренных «Программой логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной.
Все лексические темы распределены по периодам обучения следующим образом:
— I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь): «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Осень», «Ягоды», «Грибы», «Деревья», «Одежда», «Обувь. Головные уборы», «Час ти тела»;
|
— II период обучения (декабрь, январь, февраль): «Мебель», «Зимующие птицы», «Зима. Зимние забавы», «Новый год», «Домашние птицы и их птенцы», «Домашние животные и их детёныши», «Дикие звери наших лесов», «Животные Севера и жарких стран», «Посуда», «Продукты питания», «День защитника Отечества»;
— III период обучения (март, апрель, май): «8 Марта», «Весна», «Перелётные птицы», «Инструменты», «Профессии», «Космос», «Транспорт», «Обитатели водоёмов», «День Победы», «Насекомые», «Цветы», «Лето».
В рамках каждого занятия в зависимости от периода обучения и лексической темы в занимательной форме представлены разнообразные задания и упражнения, направленные на активизацию и обогащение словарного запаса, формирование и развитие грамматического строя и связной речи с помощью информационных технологий.
В I периоде обучения коррекционно-развивающая работа по формированию лексико-грамматического строя речи направлена на: развитие умения выделять названия предметов, действий, признаков; понимание обобщающего значения слов; практическое усвоение простых способов словообразования; усвоение некоторых форм словоизменения; усвоение притяжательных местоимений. Коррекция нарушений связной речи проводится по следующим направлениям: овладение навыками составления простых предложений, усвоение навыка построения короткого рассказа.
Содержание логопедических занятий по развитию лексико-грамматического строя и связной речи во II периоде обучения включает в себя: практическое образование относительных прилагательных, различение и выделение название признаков, усвоение согласования прилагательных с существительными, употребление предлогов; сравнение предметов, составление простого описания предмета, распространение предложений с однородными членами, первоначальное усвоение наиболее конструктивно доступных сложных предложений, составление коротких рассказов, пересказов.
|
В III периоде обучения логопедические занятия по формированию лексикограмматического строя и развитию связной направлены на: закрепление употребления приставочных глаголов, образования относительных и притяжательных прилагательных, уменьшительно-ласкательной формы существительных, согласования прилагательных с существительными, усвоение слов-антонимов, расширение значений предлогов; распространение предложений, составление предложений, рассказа, усвоение конструкции сложноподчинённых предложений.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!