Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2021-01-29 | 111 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
3. Составьте вариант беседы ознакомления учащихся с понятием «Объём фигуры» приизучении трёхмерных геометрических фигур по программам Н.Б.Истоминой или И.И. Аргинской (М4И ч.2 с.32; М4А ч.2 с.16).
- Найдите значения данных выражений.
-Расположите значение выражений в порядке убывания и расшифруйте слово.
- Какое слово у вас получилось? (величина)
- Что мы называем величиной? (ответы детей)
- Величина – это то, что мы можно измерить и результат измерения выразить числом.
- Какие способы измерения величин вы знаете (на глаз, с помощью измерения)
- Что нужно знать, чтобы измерить величину? (ответы детей)
- Какие величины вы знаете? (ответы детей)
- Назовите величины их измерения.
Учитель показывает квадрат и гексаэдр.
- Ребята, у меня в руках находится предмет. Вы знаете, что это такое?(ответы детей)
- Чем они похожи? Чем отличаются? (ответы детей)
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой геометрической величиной - объемом.
- Как вы думаете, где мы сможем находить объем?(ответы детей)
- Конечно, объем мы можем найти только в объемных (геометрических) телах.
- Мы не только узнаем, что такое объем, но и научимся его измерять и узнаем одну из единиц измерения объема.
Работа с учебником.
- Откройте учебники на с.32, № 118.
- Посмотрите на первый рисунок и расскажите о паре, пользуясь, планом.
- Что изображено?
- Что является меркой? (отрезок)
- Как она называется? (сантиметр)
- Назовите величину. (длина)
- Посмотрите на второй рисунок.
- Что измеряет мерка? (большой квадрат)
- Как она называется? (квадратный сантиметр)
- Назовите величину. (площадь)
- Посмотрите на третий рисунок.
- Что измеряет мерка? (большой кубик)
- Как она называется?
|
Дети затрудняются ответить на вопрос.
- Найдем ответ в споре Маши и Миши.
- Как называется величина? (объем)
- Как называется мерка, которой можно измерить объемное тело (кубический см)
- Длину 1см умножили на ширину 1 см умножили на высоту 1 см
1см * 1 см * 1 см = 1 см 3
- Таким образом, мы познакомились с новым понятием объем, который обозначается латинской буквой V.
- Что такое объём по вашему мнению? (ответы детей)
- Еще в древности людям требовалось измерять количества каких-либо веществ. Сыпучие вещества и жидкости можно было измерить, наполняя ими сосуды, то есть определить их объем. Объём — мера, характеризующая вместимость области пространства, которую оно занимает.Объем прямоугольного параллелепипеда равен произведению площади основания на высоту.
Учитель показывает многогранник, выполненный из больших квадратов.
- Как называется этот многогранник? (гексаэдр или куб)
- Что мы можем найти и измерить в этом геометрическом теле?(ответы детей)
- Можно ли мы измерить объем? (да)
-Что для этого мы должны знать? (длину, ширину и высоту)
-Если это куб, сколько надо выполнить измерений? (одно, т. к. куб состоит из одинаковых квадратов.)
Запись на доске:
а= 10 см V= а * в * с
в=10см V= 10 * 10*10= 1000см3
с=10см
Найти V-?
Ответ: V= 1000см3
Учитель раздает детям развертки объемных фигур.
- Соберите модель, используя развертку.
- Предположите, какое объемное тело будет соответствовать разверте.
- Что у вас получилось? (параллелепипед)
- Конечно, это параллелепипед. Составьте модель геометрического тела и найдите его объем.
- Соберите следующую модель.
- Что у вас получилось? (куб)
- Найдите его объем.
Учитель выдает карточки с тестом на проверку пройденного материала.
- Перед вами карточки с тестом. Выполните его самостоятельно.
- Теперь обменяйтеськарточками с соседом по парте и проверьте друг друга.
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!