Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2020-12-27 | 86 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Урок усвоения новых знаний:
I. Мобилизующий этап.
II. Актуализация знаний.
1. Чистописание.
2. Словарная работа.
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
IV. Первичное усвоение новых знаний.
При изучении грамматического понятия:
1. Наблюдение языкового явления в целях выявления существенных признаков.
2. Обобщение признаков, введение термина.
3. Уточнение формулировки.
При изучении орфографического правила:
1. Раскрытие сущности правила.
2. Овладение учащимися формулировкой правила.
V. Первичная проверка понимания
VI. Первичное закрепление.
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
2. Урок комплексного применения знаний (урок закрепления):
I. Мобилизующий этап.
II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
III. Актуализация знаний.
1. Чистописание.
2. Словарная работа.
IV. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
V. Первичное закрепление:
1. Типовые упражнения.
2. Конструктивные упражнения.
VI. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
3. Урок актуализации знаний и умений (повторения):
I. Мобилизующий этап.
II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
IV. Актуализация знаний (с целью подготовки к контрольному уроку или с целью подготовки к изучению новой темы).
|
V. Применение знаний и умений в новой ситуации
VI. Обобщение и систематизация знаний.
VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия).
4. Урок систематизации знаний и умений (обобщения):
I. Мобилизующий этап.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Актуализация знаний.
1. Чистописание.
2. Словарная работа.
IV. Обобщение и систематизация знаний:
1. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
2. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
V. Применение знаний и умений в новой ситуации.
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия).
5. Урок контроля знаний и умений:
I. Мобилизующий этап.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений (уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля, в зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура).
IV. Рефлексия (подведение итогов занятия)
6. Урок коррекции знаний, умений и навыков (работы над ошибками):
I. Мобилизующий этап.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
IV. Коллективная работа над ошибками
V. Групповая и индивидуальная работа над ошибками.
VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
6. Комбинированный урок:
I. Мобилизующий этап.
II Актуализация знаний.
1. Чистописание.
2. Словарная работа.
|
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
IV. Первичное усвоение новых знаний.
V. Первичная проверка понимания
VI. Первичное закрепление
VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!