История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2020-12-06 | 255 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
(Связная речь)
Программное содержание: побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушку облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.
Материал: игрушки — заяц, медведь, лиса. Картинки или фотографии, их изображающие, кубики, волшебный сундучок.
Конспект
Воспитатель обращает внимание на волшебный сундучок, предлагает посмотреть, что внутри. Проводится дидактическая игра «Кто это?».
Поочередно из сундучка достает зайца, мишку, лису, рассматривает их вместе с детьми:
— Что это у зайчика? (Ушки.)
— Какие ушки? (Длинные.)
— А это кто? (Мишка.)
— А у мишки есть ушки? (Ребенок показывает.)
— А у лисы есть ушки? Глазки?
— А это что у лисы? (Показывает на хвостик.)
Затем педагог предлагает для зверят построить домики (строят вместе с детьми три домика). После этого проводится дидактическая игра «Кто где живет?». Дети поочередно помещают животных в свои домики по просьбе воспитателя:
— Отнеси мишку в свой дом.
И ребенок несет медведя в самый большой дом. И т. д.
Развитие речевой среды (2 раза в месяц)
ООД Как мы играли с нашими друзьями
(Активная речевая позиция в общении)
Программное содержание: формировать речевую активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.
Материал: карточки с изображением животных, ширма.
Конспект
Воспитатель предлагает детям встретить гостей, с которыми они будут играть. Дети сидят полукругом, в центре ширма, за ширмой стол с картинками, на которых изображены животные.
|
Воспитатель предлагает пойти ребенку за ширму и выбрать себе картинку. Ребенок выбирает картинку и изображает животное.
- Собачка (гав-гав-гав), петушок (ку-ка-ре-ку), кошечка (мяу-мяу) и т. д.
Если ребенок затрудняется изобразить увиденное на картинке животное, воспитатель ему подсказывает.
Эту игру можно провести иначе: попросить детей изобразить животных, а затем этих животных найти на картинках.
ООД Ехал Ванечка-дружок к детям в детский садик
(Навык общения в совместной игре)
Программное содержание: формировать коммуникативные качества в процессе совместной деятельности; вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать любовь к окружающей природе.
Материал: кукла Ивашка, лошадка, снежки из ваты, картина с изображением падающего снега.
Конспект
Воспитатель подводит детей к окну, и они вместе рассматривают зимний пейзаж: на дорожках снег, дети играют в снежки или собирают снег лопатой, люди надели шапки, шубы, варежки, чтобы не замерзнуть.
Далее педагог демонстрирует детям игрушку - куклу Иванушку на лошадке, показывает, как Ваня едет и поет песенку «Эх, зимушка-зима...»
Как на тоненький ледок Выпал беленький снежок,
Выпал беленький снежок.
Ехал Ванечка-дружок.
Ехал Ваня, поспешал,
Со добра коня упал,
Эх, зимушка-зима,
Белоснежная пришла.
Воспитатель имитирует падение куклы. Стихотворение повторяется несколько раз.
— Что у нас зимой бывает?
— Снег.
— Какой снег?
— Белый, пушистый, мягкий.
Белый снег пушистый,
Он на землю падает,
Падает, ложится,
— Как падает снежок? — Дети имитируют падение снега руками.
Воспитатель предлагает детям подойти и посмотреть картину, где изображен падающий снег.
— Посмотрите, как красиво кружатся и опускаются на землю снежинки.
Затем воспитатель дает детям снежки из ваты и проводится подвижная игра «Снег
|
Кружится».
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь,
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок,
Получается снежок.
Дети имитируют движения согласно тексту, а затем бросают снежки в кружок.
Раздел Литературное чтение (1 раз в месяц)
|
|
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!