Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
2020-08-20 | 88 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Реализация целей и задач программы основывается на следующих педагогических принципах:
• личностной ориентации (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ученика, предоставление возможности выбора сферы приложения творческих сил, темы выпускной учебной работы);
• природо-сообразности (учет разных типов темперамента и темпов учебной деятельности обучающегося, составление индивидуальных маршрутных листов движения по темам курса);
• культуро-сообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);
• свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;
• сотрудничества и ответственности;
• сознательного усвоения обучающими учебного материала;
• систематичности, последовательности и наглядности обучения
• преемственности в возрастном и тематическом обучении от простого к сложному
Ведущими принципами обучения являются целостность и системность.
Они позволяют достичь формирования у обучающихся картины мира как единого целого, взаимосвязанности всех составляющих мира Природы, включая человека, а значит осознанного бережного отношения к ней, интересующую обучающего сферу деятельности рассмотреть в контексте актуальных проблем всей человеческой цивилизации, ее прошлого, настоящего и будущего и помочь увидеть по-настоящему перспективное профессиональное направление, а также выполнить учебную творческую работу от замысла до результата.
Ведущей формой обучения является самостоятельная творческая работа участников учебного курса по переработке и усвоению актуальной для повседневной жизни информации, выполнению проектной работы. В связи с чем используются следующие методы обучения: проблемного обучения, тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории, моделирования, проектно-исследовательский.
|
Ведущим способом учебной деятельности обучающихся является выполнение ими учебных заданий продуктивного характера, предусматривающих переработку информации, перевод ее из одного вида другой, сворачивание ее до образов и символов и обратная процедура - разворачивание, выполнение исследовательских мини-практик и итоговой проектно-исследовательской работы, что позволяет обучающимся успешно выйти на запланированные результаты:
во-первых, овладеть необходимым эколого-экспертным знанием, обеспечивающим функциональную экологическую грамотность и основу эколого-безопасного жизненного выбора – учебные текстовые материалы и задания к ним, а также проведение круглых столов и консультаций;
во-вторых развить правое полушарие, отвечающее за способность мыслить широко, целостно, многоаспектно, контекстно, связно, стратегически – воображать, представлять, интерпретировать и составлять наглядные образы, символы, модели, формулировать перспективные цели, развивать творческие способности учащихся – через организацию исследования конкретной жизненной ситуации на основе сбора, анализа интерпретации имеющейся информации и фактов, прогнозирования, выявления проблемы (актуальной нерешенной задачи), проектирования своей деятельности, самостоятельной постановки ее целей и задач, осуществления планирования в конкретные сроки, достижения конкретного намеченного результата овладеть перспективным экологическим мышлением.
Опора на творческий потенциал, и максимальная практическая ориентация образовательного процесса, касающаяся важнейших потребностей каждого человека в безопасной среде своей жизнедеятельности, позволяет поддерживать устойчивую мотивацию к обучению.
|
Цели данной дополнительной программы полностью согласуются с целями основного общего образования (ФГОС) по формированию исследовательской грамотности учащихся и выполнению исследовательских работ для НОУ, а учебный процесс, организующий через практические задания и смысловую работу с текстом, преобразование информации и перевод ее из одного вида в другой позволяет достичь успешного выявления проблемы, постановки целей и задач исследовательской работы учащегося, подготовки качественного литературного обзора, выполнения и оформления ее практической части.
Результаты реализации программы и их диагностика:
Ожидаемые результаты
В сфере воспитания
И общего развития
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!