Критерии выбора рода журналистики в пользу телевидения.

1. Преобладание изображения над звуковым сопровождением. Так как звукозрительный характер телевизионной коммуникации усиливается персонификацией информации, то необходима ли она?

2. Насколько сюжет должен быть оперативно «доставлен» до потребителя информации?

3. Есть ли возможность с помощью телекамер непосредственно наблюдать событие и без промедлений передавать его зрителю.

4. Способность обеспечить личностные контакты автора или ведущего и участников передачи с телеаудиторией.

5. Есть ли необходимость давать сообщение (показывать какое-либо действие) по теме в момент его свершения?

6. Проиллюстрировать навыки подбора видеоряда «картинки».

7. Командный принцип работы на телевидении.

8. Социальная значимость журналистского материала и уровень ответственности за возможные социальные последствия.

9. Что влияет на форму реализации темы (выбор жанра)?

 

Критерии выбора вида и жанра журналистики:

1. Формат канала вещателя. Определение «формата».

2. Целевая аудитория. Соответствие интересов целевой аудитории выбранного канала и заявленной темы.

3. Аналитический характер подачи материала.   

4. Мобильность съемочной группы.

5. Рассказывать или показывать?

6. Требования к закадровому тексту?

7. Набор телевизионных изобразительно-выразительных инструментов.

 

    - для «радийного» сюжета - рабочий сценарий, примерный перечень вопросов, комментарий (авторский текст). Аннотация аудиозаписей. Общая информация о собеседнике.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

 

1. Проблемы жилищно-коммунального хозяйства региона.

2. Новая театральная постановка.

3. Чрезвычайная ситуация в одном из населенных пунктов региона.

4. Жизнь молодого инвалида. Его желание работать, приносить пользу.

5. Духовное образование в регионе.

6. Вопросы предоставления жилья молодым семьям и молодым специалистам.

7. Проблемы содержания дорог в г. Вологде.

8. Ситуация с развитием транспортной инфраструктуры города.

9. Проблемы низкой информированность граждан о происходящих в области политических событиях.

10. Проблемы высшего образования.

 

- для материала в газету и/или журнал (печатные СМИ).

 

1. Проанализируйте и обоснуйте тему, идею и композиционное решение одного из Ваших собственных журналистских произведений.

     2. Редакция направила Вас на предприятие, где возник конфликт между работодателем и наемными работниками. Что Вам надо узнать, работая над этой темой? Какими источниками и методами сбора информации Вы будете пользоваться?

3. Конкретная ситуация: группа подростков жестоко расправилась со взрослым мужчиной, который сделал им замечание о ненадлежащем поведении. Виновность подростков установлена судом. О чем Вы будете писать? Сформулируйте замысел материала и обозначьте те задачи, которые необходимо решить для реализации Вашего замысла. Укажите жанр произведения.

4. Предложите и обоснуйте тему для ролевого репортажа под рубрикой «Испытано на себе» с использованием метода включенного наблюдения (метод «маски», «перемены профессии»). На что Вы будете обращать внимание, работая над этим материалом? Какое новое знание об объекте Вы можете получить, используя этот метод в сравнении с традиционными методами познания?

5. Гипотетическая ситуация: установлены новые тарифы на жилищно-коммунальные услуги. Какие жанры могут быть использованы для развития этой тематики? Мотивируйте Ваши предложения.

6. Сделайте портретный набросок известной публичной личности (политика, ученого, писателя, представителя шоу-бизнеса, общественного деятеля и др.)

7. Вам поручили написать отчет о научно-практической конференции по проблемам экологии. Обоснуйте технологию работы над этим материалом.      

8. Какие жанры Вы считаете наиболее эффективными для обсуждения демографической ситуации в России? Мотивируйте свой выбор.

9. Редакция поручила Вам написать рецензию на новый театральный спектакль. На что Вы будете обращать внимание в первую очередь, работая над этим материалом? Какие обязательные элементы должны присутствовать в структуре Вашей рецензии?

10. Вы получили задание написать статью для молодежной газеты о проблемах совмещения учебы в вузе с работой. Приведите аргументы «за» и «против» совмещения. Объясните, какими источниками информации Вы воспользуетесь, и с кем будете говорить, собирая материал для статьи. Сформулируйте её замысел.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

(связи с общественностью и реклама)

 

Предложить программу специального PR-мероприятия (возможно, в рамках PR-кампании) по следующему плану: субъекты PR-деятельности; время и место проведения; целевая аудитория; идея, лежащая в основе данного PR-мероприятия.

События:

1. юбилей театра (к примеру, Вологодского областного драматического театра);

2. выход новой книги о Вологодской области;

3. работа с абитуриентами (к примеру, в ВГПУ);

4. создание нового туристического агентства;

5. рождение трехсоттысячного жителя города (например, Вологды);

6. открытие новой специальности в вузе.

7. открытие нового телевизионного канала;

8. открытие новой радиостанции;

9. открытие муниципального социального центра;

10. празднование Дня Победы;

11. избрание Главы города;

12. открытие фестиваля (например, «Голоса истории»).