Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
2017-11-28 | 637 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
В XVIII в. в Европе, в том числе в Англии, Франции, Германии, продолжался начатый в XVII в. процесс укрепления капиталистических отношений. Ученые, философы вырабатывают новое представление о жизни, новое мышление. Появляется мощное культурное движение — Просвещение, сопровождаемое расцветом науки и искусства. В ряде стран Западной Европы движение получило широкое развитие и влияние, и историческая и философская наука определяла эпоху Просвещения как период безфаничной веры в человеческий разум и способности, позволяющие перестроить общество, как эру торжества науки над средневековьем.
Из названия следует, что представители этого движения счита-ли главной задачей «просветление общества» и как следствие — поднятие его на более высокую ступень эволюционного развития. Суть этого процесса они видели в избавлении общества от древних суеверий, стереотипов, предрассудков и религиозного фанатизма. Взамен устаревших идей и представлений просветители предлагали ориентироваться только на разум, на первоначальную природу человека, на его опыт. Эти идеи приобретали к различных странах разную тональность в связи со своеобразием их общественно-исторического развития. Однако наибольшее распространение идеи Просвещения получили в Англии и Франции. Это обусловливалось наибольшей подготовленностью усло-иий для развития течения Просвещения в этих странах.
Истоки западноевропейского Просвещения следует искать и истории развития человечества в эпоху Возрождения, причем по признавали и подчеркивали сами просветители. Наука Просвещения ориентировалась на гуманистические идеалы и свободомыслие Ренессанса, преклонение перед античностью, исторический оптимизм. Происходит мощная переоценка прежних ценностей, сомнение в старых феодально-церковных догматах, разрушение традиций и авторитетов. Во многих странах развитие просветительского движения происходило на фоне изменений в их политической жизни, важнейшим из которых был кризис феодальной системы, как следствие, появление новых слоев общества и конечно же возникновение противоречий, между ними. Такая общественно-политическая обстановка в Европе не могла не вызвать реакции у лучших умов человечества того времени. Идеи просветителей носили во многом бунтарский, революционный характер — они выступали против всего феодального строя с его системой сословных привилегий и, таким образом, имели решающее значение в переходе общества на капиталистическую основу.
|
Взгляды просветителей, их вера в преобразующую силу разума нашли свое отражение и в понимании ими проблемы воспитания. Ими были выдвинуты новые идеи и принципы обучения и воспитания ребенка. Просветители в соответствии с представлениями Джона Локка о природе человека считали, что он рождается абсолютно «чистым листом» и решающее влияние на его развитие и воспитание оказывает внешняя, окружающая среда и общество. Они выдвигали принципы природного равенства способностей всех людей, а также необходимости со- ответствия воспитания человеческой природе и естественным склонностям ребенка.
В психологической мысли в эпоху Просвещения существовало два направления — эмпиризм и сенсуализм, — которые в даль- нейшем оказали очень существенное влияние на развитие психологии как науки. Эмпирическое направление в психологии, родоначальником которого считается английский философ: Дж. Локк, определяло опыт как основополагающий фактор раз-вития человека и изучало механизмы его приобретения, а также вопрос приоритета опыта над разумом. Сенсуализм представлял собой учение о доминировании чувственного познания над pa-циональным. При этом и эмпирики, и сенсуалисты отрицали су-ществование врожденных и неизменных идей и способностей, доказывали их опытное происхождение и возможность прижизненного развития.
|
Параллельно с развитием этих двух учений продолжает совершенствоваться и идеалистическое учение о душе, в рамках которо-го появляется новое направление — ассоцианизм. Ассоциативная психология представляла собой психологическое направление, в котором единицей анализа психики признана ассоциация. Этот термин, введенный в научно-психологический оборот, использовался для определения механизма формирования и приобретения опыта. Впоследствии понятие ассоциации становится централь- ным в изучении основных психических процессов от ощущений до мышления. В рамках этого направления развивается представ- ление о рефлексии как особой способности души к самоанализу и самопознанию.
В своем развитии ассоцианизм прошел несколько этапов, для анализа сути которых ключевым является понятие ассоциации.
1. На первом этапе развития произошло выделение ассоциации как объяснительного принципа отдельных психических яв-лений и прежде всего процессов припоминания.
2. Второй этап получил название этапа классического ассо-цианизма, так как именно в этот период были созданы целостные концепции психики и было сформировано понимание пси-чики как источника формирования механических связей, или ассоциаций, между психическими элементами, в качестве которых рассматривались ощущения и представления.
3. Важным стал третий этап развития ассоцианизма, который включал в себя экспериментальное и практическое изучение сформированных на предыдущих этапах концепций и идей, а также попытку ввести в основную концепцию фактор активности субъекта.
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!