История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-11-17 | 278 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Принято считать основными физическими (двигательными) качествами человека силу, быстроту движений, ловкость. Развитие, воспитание и совершенствование их – целостный процесс, конечные задачи которого – расширены функциональных возможностей человека, степень его двигательной одаренности.
Сила – способность человека внешнее сопротивление или противодействовать ему посредством мышечных напряжений. Сила измеряется динамометром. Различают абсолютную (суммарная сила всех мышечных групп) и относительную силу (величина абсолютной силы, приходящая на 1 кг веса спортсмена).
Средствами развития силы является упражнения с отягощениями и упражнения взрывного характера. Наиболее распространенными методами развития силы является метод максимальных усилий, метод динамических усилий, изометрический (статический) метод и метод электрической стимуляции мышц. В спорте больше значение имеет зависимость силы – скорость или скоростно-силовые качества (бег, прыжки, метание, штанга, бокс и т.п.).
Быстрота.Развитие быстроты – способности человека выполнять большое количество движений с максимальной скоростью – характеризуется увеличением подвижности нервных процессов, быстрота следующих друг за другом, давая возможность быстрой смене сокращений и расслаблений мышц, направляя и координируя движения и уменьшая латентный (скрытый) период двигательной реакции.
Поскольку быстрота движении и реакции необходима в о всех видах спорта и во многих ситуациях, то и упражнения для её развития одинаковы:
- бег на коротких отрезках с максимальной скоростью;
- семенящий бег, бег с опорой, бег с высоким подниманием бедра и т.п.;
|
- упражнения с применением большой силы (кратковременно), прыжков и т.п.;
- упражнения в быстроте ответных действий на внезапный сигнал и пр.
Совершенствование техники любого движения увеличивает возможность быстрых рациональных движений, что в конечном итоге повышает скорость выполнение движения.
Ловкость – самое сложное многозначное качество. Измерителями ловкости считаются координационная сложность усвоенного движения, точность выполнения пространственных временных силовых ритмических характеристик, изменения двигательной деятельности в соответствии с изменившейся установкой.
Принципы воспитания скоростно-силовых качеств и ловкости:
1. Научности.
2. Всесторонности.
3. Сознательности и активности.
4. Повторности и систематичности.
5. Постепенности.
6. Доступности.
7. Коллективности в сочетании с индивидуализацией.
8. Наглядности прочности.
Т.А. Тарасовой были разработаны следующие условия развития ловкости у детей младшего школьного возраста:
1. Ловкость возрастает при овладении новыми разнообразными движениями. При отсутствии новых двигательных ощущений снижается способность к обучению. Поэтому важно включать элемент новизны и в те движения, которыми дети владеют.
2. Необходимо давать усложнения, новые сочетания движений, изменять привычные условия выполнения движения.
Автор считает, что подвижные игры наиболее успешно помогут ребенку в формировании ловкости и предлагает требования подбору подвижных игр для детей младшего школьного возраста. Т.А. Тарасова отмечает, что прежде чем организовать работу, необходимо произвести отбор и классификацию подвижных игр, способствующих развитию ловкости: игры с использованием обще развивающих упражнений, действий с мячом, скакалкой, на закрепление навыков лазанья, перелезания, катание на лыжах и т.д. Она также считает, план работы по использованию подвижных игр для развития ловкости, который включает в себя перечень игр, используемых в совместной деятельности педагога с детьми – непосредственно образовательной деятельности по физическому воспитанию, на прогулке, при проведений спортивных досугов и развлечений; игр, рекомендованных для работы учителям. В самостоятельной деятельности должны использоваться игры, уже хорошо знакомые детям.
|
Помимо Т.А.Тарасовой, проблемой формирования ловкости у детей подготовительной к школе группе занимался А.В.Радионов. Он выделяет три взаимосвязанных и взаимообусловленных этапа работы по формированию ловкости у детей подготовительной группы:
1 этап ( подготовительный) – этот этап предполагает обучение детей осознанному выполнению физических упражнений, обогащении их двигательного опыта, переносе полученных знаний и навыков в игровую деятельность.
2 этап ( основной) – задачей этого этапа является воспитание мгновенной реакции на сигнал, совершенствовании двигательных навыков в подвижных играх, улучшении координации движений и умении приспосабливаться к изменениям окружающей обстановке.
3 этап ( заключительный) – на данном этапе решаются задачи совершенствования двигательных навыков детей и творческого использования имеющегося двигательного опыта в повседневной жизни. На данном этапе предусматривалось проведение подвижных игр с более сложными заданиями; придумывание игр и упражнений самими детьми; включение описанных выше игр в формеактивного отдыха – физкультурные досуги и праздники, использование игр большой подвижности, а также самостоятельную двигательную деятельность детей.
ГЛАВА 2.
|
|
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!